文/夏瑾钰

编辑/夏瑾钰

在钢琴教学过程中，鉴赏教育是不可或缺的一个环节，教师对学生进行适当的鼓励和称赞，可以使他们的指法和音乐理论知识得到快速的提升，使他们的教学效果得到很大的提高。

美国心理学家詹姆斯曾经有一段名言：

“在人性中，最深刻的规则之一，就是期待别人的感谢。”

所以，激发学生的学习动机很重要。在钢琴教学实践中，教师要尊重学生的主体地位，给予他们真诚的鼓励和称赞，在考虑教学内容和效果的同时，寻找他们的闪光点，激发他们的创造性，调动他们的学习热情。

在学习过程中，很多学生因为自身的学习能力不足，出现了一些负面的情绪。大部分同学都没有接触过钢琴，只有少部分家庭条件比较好的同学接触过钢琴。

上课时，他们的行为非常紧张，手臂、腕部僵硬，不自然。如果双手同时做拍子的动作，并且要配合嘴巴做拍子的数数，就会让人感觉到紧张，并且不能很好地配合。

例如，把钢琴课分为三个部分，第一部分的学生只做练习，教师不做评判；第二组的学生，在训练完毕后，教师将给予他们肯定和肯定，并指出他们的姓名；

第一种是被忽视的那一种，没有受过教育；结果通过几次试验，不同程度地提高了学生的英语学习效果。被表扬的那组表现得要好于其他两组。