首先说观点：有用。

什么是大九九乘法表？下面这个就是了：

相比于我们常说的九九乘法表，大九九乘法表把10~19的乘法算式也涵盖在里面了，因此，应用范围更广，对学生计算准确性和计算速度的提升是显而易见的。

很多家长可能会认为，有用归有用，但相比有限的作用，孩子背这么大的表会不会代价太大了。如果从三年级的学习来看，这么说也是有一定道理的，不过我还是认为三年级的学生背一下大九九乘法表还是很有好处的，理由如下：

第一、所谓的计算速度很大程度上依赖于头脑中存储的计算结果。现在的菜市场都采用电子秤自己计算菜价了，家长们可以想一下自己小时候逛菜市场的情景，很多卖菜大妈算菜价那叫一个快，基本上称完菜后，立刻能够说出应付金额，她们是怎么做到的？其实她们根本不是算出来的，而是背下来的。因为她卖的菜就那么几种，每种菜的价格是固定的，每个人每天大概的卖菜量也不过是那几个数字，不会出现较大的偏差，也就是说，她每次卖出的菜价是有限的几种，只要把这几个结果记下来就可以了。

我们中国人背九九乘法表，张口就来的七八五十六，八九七十二，仔细想想，我们在做8×9的时候，难道还要去想其实是9个8相加吗？就是顺其自然的随口而出，可见，对基础的运算来说，背下来是最高效的方法。

第二、400以下的乘法结果对中考乃至高考都非常重要。对三年级的孩子来说，其实在日常生活中，或者考试中，背到九九八十一基本上就够了，这也是很多家长认为背大九九乘法表意义不大的理由，虽然对三年级的孩子来说，九九乘法表基本上满足了考试的需求，但如果从长远看，中考和高考所涉及的计算范围肯定是要突破九九八十一的，基本上要在400的范围内考核学生的计算能力（说来也挺有趣的，高中以下甚至整个学业范围内，计算的考核基本上都是在400以下），因此，仅仅背下来九九乘法表还是不够的，其他的乘法还是需要通过计算而不是记忆完成，准确性和速度都会有所欠缺，因此，背大九九乘法表还是有这个需要的。

第三、低年级是背诵记忆的黄金时期。很多家长认为，既然大九九乘法表到了初中甚至高中才更有作用，为什么不在初中或者高中再去背呢？原因很简单，一方面，初中高中哪有那个时间让孩子去背这个啊，另外，小学阶段是背东西最有效果的阶段，如果不在这个记忆的黄金期内把需要背的东西背下来，到了初中、高中，孩子背大九九乘法表会耗费大量的精力，而且效果并不见得多好。

如果我们尊重人类记忆的自然法则，就应该鼓励孩子在低年级的时候去背下来大九九乘法表，而不是把这个显然更适合小学生记忆的东西累计到初中甚至高中，增加孩子的学业压力。

如何有效的背诵大九九乘法表？

说实话，很多家长看到这个大九九乘法表就投降了，密密麻麻的这么多数字，孩子能背下来吗？其实，背大九九乘法表并不是很难。

首先，大九九乘法表的内容并没有你想象的那么多。

看一下图中的蓝色部分，就是九九乘法表，对于一个三年级的孩子来说，这部分内容本来就是应背下来的，所以，背大九九乘法表时，蓝色区域已经是他掌握的知识了。

再看绿色区域，就是长方形的四条边，这个区域的计算结果是不需要背的，利用正常的乘法运算就可以解决，比如1×14=14，这个需要背吗？

其实，学生需要背的主要就是黄色区域和红色区域，黄色区域是一位数乘以两位数，而红色区域是两位数乘以两位数。显然，红色区域更加难背。

我建议的背诵次序是，先背简单的黄色区域，再背复杂的红色区域。当然，如果考虑考试实际的话，可以先背紫色区域，如下图所示：

紫色区域就是完全平方数，这几个数会经常出现在考试中，不仅仅是在计算中出现，还会在找规律填数字，数列数表等一系列问题中反复出现，考察的概率很高，因此，我建议孩子先把这几个完全平方数背了。

具体应该怎么背？

我们在背九九乘法表的时候，并不是默背，而是大声朗读出来，最后像是唱儿歌一样，把九九乘法表“当歌唱”，也就是说，我们在背大九九乘法表的时候，一样可以借鉴这样的方法，把大九九乘法表大声的朗读出来，如果能有配乐就更好了。

这个过程有点儿像学英语时的磨耳朵，学生无需每天盯着这个表反复观看，只需放着大九九乘法表的背诵音频，每天不经意间的反复磨耳朵，不用半年自然就能背下来了，亲测有效。