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娃儿不知道为什么要跟读

咱们带着娃儿学英语的时候，脑子里想象的情景还是咱小时候跟着英语老师一起读单词，读课文的样子，老师读一句，咱们读一句。

那同样的方法为啥咱可以，但是娃儿不行？

是因为咱们忽略了一个特别重要的前提，咱们学英语的时候是初中，咱娃儿学英语的时候，还没上幼儿园。

咱们初中学英语的时候，知道自己是在学英语，知道学英语要学单词的意思，学发音，知道跟读是为了发音更标准。

但是学前的娃太小了，根本不知道学英语是咋回事儿，到底要学啥，朝哪个方向努力。所以让孩子跟读，他们会有一种我不知道我在干嘛的感觉。

这是孩子不愿意跟读的第一个原因。短期解决这个问题的办法，是让孩子觉得跟读这件事和自己有关系。

思路就是把跟读这件事包装成一个小任务或者小游戏，让娃儿觉得做这件事儿对他来说是有意义的。

可以试试下面几个小方法：

如果是自己带着娃儿读，可以一人读一句，让孩子和咱们一起完成一本书的跟读。

如果故事是分角色的，可以和娃儿角色扮演，一人读一个角色。

如果是用点读笔，可以和娃儿比赛，看看谁模仿点读笔模仿得像。

或者和孩子说，妈妈不会这句，你能不能先学会，再教妈妈。

但是，上面这几个方法只能解决表面问题，想从根本上避免出现娃儿不愿意跟读的情况，咱们还得继续找更深层的原因。

更深的原因是，初中开始学英语和学前开始学英语，这两个年龄学语言的方式差了很多，所以直接照搬咱们初中的学习方式肯定不行。

02

咱们不理解小娃儿学英语的逻辑

学前的娃儿学英语，更像是他们从生下来到学会中文的过程。

回忆回忆咱们自己的娃儿，生下来的第一年，听咱们全家人七嘴八舌不停歇得说了一整年的话，也才只会叫妈妈爸爸，简单蹦几个词儿，咱们也没着急。

第二年，继续全家人七嘴八舌不停歇得说。一直到了三岁，孩子说话用词，组织句子，才和咱们大人差不多。

听说没问题了，等到三四岁，咱们才开始教娃儿认字，五六岁才写字。

所以学前娃儿英语启蒙的节奏和他们学中文差不多，是按照听--说---读---写的顺序来的，听得不够多就很难说出来。

如果孩子不愿意跟读，是因为听得还不够多的情况下，咱们有点儿着急了，而他们还没准备好。就好像孩子一岁的时候，咱们想让他们重复明月几时有，把酒问青天这句诗的感觉。

这个问题的解决方法是，咱们调整自己的心态，只管稳步大量输入，前期不强求输出。咱们就想象自己在种一颗毛竹，毛竹一开始用四年的时间，只长3厘米，但从第五年开始，每天以30厘米的速度，疯狂生长。仅仅用六周的时间，就能长到15米高。其实在前四年，竹子并不是什么都不做，而是在土里扎根数百米。

03

千娃千面

第三个不愿意输出的原因和孩子的性格特点有关。这一点在一朵身上特别明显。她就是那种心里觉得自己肯定能说对，才会开口的孩子。

我给她买的中文认字分级读物，一开始她自己读前两级没问题，刚买回来的时候一气儿读了十来本。