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本文由尚恩“少一门”高考英语教研组整理编辑

当你打开这篇文章的时候，请想象这样一个场景：

一天早上醒来，你发现自己过去一年的事情全不记得了。你手边有自己的日记，微信里有过去几个月的朋友圈，通讯录里也有些你不大清楚是谁的人。你能凭着这些，构建你过去一年的生活吗？你又有多大把握，你构建的这一年，真的发生了呢？

我们再进一步。9 月 21 号这天你的日记里写着你今天很不开心，但你的朋友圈却出现了一张你和很多人一起笑着吃饭的照片。哪一个技术更可靠？9 月 21 号这天到底发生了什么？

你的记忆可能不会突然消失，可是过去的人会。过去的社会，生活方式，国家，文化，宗教，可能都会。斯人已逝，今天我们拥有的只是过去的残片。历史学家，正是要依靠这些过去的片段，尝试构建一个已经逝去的世界。

（麦考利笔下的新西兰人，临摹伦敦的残

我的专业是古代与现代史。从古典世界到冷战，可以学的东西相当多，但都在历史的范畴里。我想讨论历史这个概念比较妥当。

可以追溯一下历史（ history ）本身的历史。这个概念最早出现是在古希腊，从 ῐ̔στορέω ( I enquire ，我询问)这个词发展出来， Ἱστορία ( Historia ，询问，求索)。从这个概念出发，写历史的人最早也不叫 historian ，而叫 historiograph ：写故事的人。

希腊人之后的历史学家给了历史一个比较有趣的定义：研究历史学家认为有价值/意义的过去。可能是某场战争，可能是某次宗教冲突，可能是某个群体的自我认知，也可能是：

一份菜单——没有番茄的意大利有披萨吗？

一个马桶——抽水马桶发明前的世界是什么的味道？

一件衬衫——棉布大规模生产前的社会里，人们穿什么？

17世纪的西瓜：不能吃，只能看

换句话说，历史研究的重点一直在变。几十年前可能是意识形态或者经济，再几十年前可能是政治或者宗教，两千年前可能是重要的人物，战争，以及道德。但所有历史，无论任何时代，研究的对象都是过去。

那么学历史只是简单的背背书就完事了吗？当然不。几乎一切和过去有些关系的，都能在历史研究中找到位置。艺术作品，建筑，书信，日记，甚至是一块铜币，都能成为历史学家研究的对象。

当然本科水平的历史学习还是和历史研究有区别。本科的课程，基本上由每周阅读， essay 写作以及讨论课组成。每周会有书单，成分很复杂，有些教授喜欢随手扔个十几本书，另一些会帮你仔细标好哪些要读，哪些可以读，哪些比较长，哪些不用必须读但是你读了的话他会很开心。

读书的时候，尤其是古代史相关的书目，经常有些作家喜欢写到关键的地方突然改变语言，加一句 solus ingeniosus hoc intellegere potest（拉丁语，意为只有聪明人能看懂），或者有些其他的习惯，比如（1）喜欢把最重要的论点放在注释无限小的字里。想象一下凌晨3点盯着注释找论点 :)

讲了那么多历史，为什么我一开始没有报纯历史，而是选了古代与现代史呢？

我的专业相比纯历史，多了一部分所谓 “古代史” ，专门研究罗马和希腊。

我记得面试的时候，问过我现在的教授一个问题：“我听说对于古代史学生来说，所有罗马之后的历史都是现代史，是真的吗？”

教授笑得很大声。

高中时，我的老师有一天介绍了罗马浴场的结构。进了门有很现代的储物柜，再往里走有淋浴，淋浴之后浴场主体四季常温，春夏秋冬都有热水。整个浴场的墙是双层的，冬天会有人（奴隶）在浴场地下烧水，蒸汽通到墙壁之间的夹缝里，保温。泡浴室的罗马人，出来之后可以去房间角落里喝酒，也有干肉，芝士。这是两千年前的生活水平！