小明的老师又给小明的妈妈李女士挂电话＂打报告＂了。李女士每次接到老师的电话都会陪着笑脸给老师解释，承认自己的不是。可是心里却难过极了，恨不得狠狠地教训教训小明一顿。

小明今年六岁，刚上小学一年级。期中考的成绩是语文不及格，在班上他是一个学习跟不上的孩子，通常会被老师称为“差生”。

那么，小明为什么会成为“差生”呢？只要找到原因，并按“因材施教”的原则，家长切实行动起来，拟订出相应的家庭辅导计划，循序渐进地坚持半年一年辅导，孩子都能从“差生”转变为优秀学生的。

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其实，从生理学的角度来说，六岁的孩子身体机能，视觉机能和脑功能等尚未发育成熟。同龄的孩子无论是身体发育，自制能力等方面都会有一定的差异。由于环境的不同，孩子在身体素质，运动的协调性，注意力，理解能力以及对知识的接纳程度都会有一定的差别，这些都是很正常的。

但是，在我们国家六周岁的孩子上小学一年级是法律规定的。也就是说，孩子到了六周岁就必须依法接受国家免费提供的义务教育。除非有特殊情况可以延迟，但必须申请通过县级教育主管部门的批准。

既然孩子已经上了一年级，如果孩子学习跟不上，家长不要惊慌更不能批评和责骂。而是要冷静认真地去寻找孩子学习跟不上的原因，并积极配合学校老师的教学施以补救的方法。

通常，造成一年级的孩子学习跟不上的原因主要有以下几点：

一、孩子上课时注意力不集中，理解能力差。

二、孩子汉语拼音不过关，识字太少。

三、身心发展程度未达到一年级学生的水平。也就是说上学早了点儿。

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根据这些情况，家长可以有针对性地对学生进行辅导，但有一个原则必须是“温水煮青蛙”，切不可“急功近利，拔苗助长。”

培养孩子的注意力

给孩子一个属于自己学习的地方。可以专门安排一个房间给孩子学习，这样孩子的注意力就不容易分散；孩子在学习的时候不要去打扰他，尽量保持安静，让孩子的心静下来学习。

每天给孩子讲一个《安徒生童话》或《格林童话》故事。（要用注音版的）一个人的习惯培养是要时间和自身的意志力的。让孩子每天看一篇《安徒生童话》或《格林童话》故事，逐步培养孩子良好的阅读习惯。

让孩子尝试自己管理自己。可以让孩子自己安排自己的学习、读书时间，并且要求他能按时完成。

让孩子尝试定下学习目标。在一段时间里给自己定下一些目标，然后通过自己去实现。

经常夸奖孩子，表扬孩子，并适当给予奖励。调动孩子的积极性，孩子就会有动力，更有利于培养孩子的注意力。

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培养孩子的理解能力

所谓的理解能力就是指一个人对事物乃至对知识的理解的一种记忆能力。理解能力分为三级。

低级水平的理解能力。是指知觉水平的理解力，能辨别和识别对象，并且能对对象命名，知道它是“什么”。

中级水平的理解力是指对事物的本质属性与内在联系的理解力。表现为能理解概念、原理以及法则的内涵，即对事物“知其然”。

高级水平的理解力是间接的理解力。在概念的基础上进一步系统化和具体化，重新建立或调整认知结构，达到知识融会贯通，并使知识得到广泛的迁移。即对事物“知其所以然”。

培养孩子的理解能力，可以从以下几个方面入手：

1、让孩子养成良好的阅读习惯，增加阅读时间。

孩子理解能力好不好，与阅读时间的多少有着直接的联系。孩子阅读习惯是逐步培养起来的，是一个长期的过程，需要家长和孩子共同努力。但是，有一点家长要特别注意，不要说打击孩子的话。比如，不要拿别的孩子与自己的孩子比。

2、多和孩子互动。让孩子在与家庭成员的互动中提高理解能力。

比如，经常和孩子玩游戏，在游戏中培养孩子的兴趣、爱好。孩子有兴趣爱好就会去思考和探索。

3、多带孩子参加一些户外活动，多体验。通过大量的感性认知上升为理性知识。

4、经常给孩子讲故事，并提出问题让孩子回答、思考。