宝宝出生时的哇哇大哭，代表他第一次进入语言世界。他用这种方式来表达从子宫的幽闭中出来进入全新陌生世界的震惊。

从那时起，他就开始吸收形成他以后说话方式所需要的语音、语调和词汇。

那么，宝宝语言发展分为几个阶段呢？它和感觉统合又有什么关系呢？

阶段一：0～6个月

在这个时期，孩子虽然不会说话，但他可以吸取词语信息，并在大脑中进行存储。

同时语言与情感紧密相连，所以父母在此时期首先要与婴儿建立良好的情感联系，要与孩子进行良好的语言交流。

这样可以给孩子树立交流的榜样，给孩子示范正确语法，教给孩子谈话规则。

阶段二：1岁左右

1岁左右孩子开始学习用语言表达自己的思想和要求，父母要给孩子创造非常温暖、轻松的说话环境，不要不顾孩子的情感，强迫孩子说话或表演。

当孩子表达自己的想法时，父母要让他知道自己哪些地方没有表达清楚，父母要用正确的语言重复孩子的话语，给孩子从小建立正确的语言环境。

在这一时期，要选择适当的儿童读物，为孩子朗读，或给孩子讲故事。

阶段三：2～3岁

这时期，孩子已经能用语言与他人交谈，知道怎样问和回答问题，懂得讲话要轮流进行。

在这个时期家庭成员一定要注意使用规范的语言，而不要总学孩子使用像吃面面、坐车车这样的儿童语言。

父母要鼓励孩子多与他人，尤其是同龄人接触，使孩子在正常的交往中学习运用语言。

阶段四：4岁左右

4岁左右的孩子对文字开始产生极大的兴趣（有些孩子会更早一些）。这时可以教孩子进行阅读，注意是“阅读”，而不是“识字”。

不要让孩子学一些对他无意义、不了解的字，要将文字与他已有的生活经验和口头语言相联系。

家长可以给孩子讲故事、帮助他读懂字和句子的意义，尽量让孩子不看图而靠语言来听懂故事，让他注意书中字的形状，用手指跟踪所读的字。

阶段五：5～6岁

这个阶段孩子的语言能力已经有了很大的发展，父母可以和孩子一起阅读图书，在这个过程中家长要锻炼孩子的想象能力和表达能力。

家长还可以与孩子一起讨论电视节目，通过开放性问题引导孩子发表自己的观点看法、表达自己的思想情感。

在这种谈话讨论过程中，父母应注意自己的遣词造句，措词既要准确又要形象生动，并且思路要清晰。

知道了孩子各个阶段的语言发育，下面我们就来看看儿童语言发育和感觉统合之间的关系吧。

前庭失调与语言发展的关系

前庭觉是大脑的“守门员”，任何外界信息都要通过前庭觉的筛选，才能进入我们的大脑。

但是如果前庭功能不良，孩子就容易出现注意力不集中的问题，那么孩子在学习语言时，就需要集中注意力去听。

如果孩子的注意力跟不上，就很可能习得错误的语言表达方式，如发音不清、添加、替代等，影响说话的质量。

在交谈中，如果无法集中注意力听对方说话，则可能出现答非所问，让对方感到心不在焉，谈话难以维持，影响正常交流。

本体失调与语言发展的关系

本体感觉主要指肌肉的收缩与伸展、弯曲以及关节间压缩的感觉。人体依靠这种感觉进行动作和行为调节，有目的地进行肌肉的收缩和松弛，由此所产生的自身状态和运动。

本体感不足的孩子，会因舌头、嘴唇肌肉、呼吸和声带的控制不良，造成语言障碍。

触觉失调与语言发展的关系

触觉失调表现为触觉十分敏感或过度迟钝，对于触觉过分敏感的儿童害怕别人触摸，容易紧张害怕，性格孤僻，人际关系较差，不愿说话。

触觉与语言的关系主要是口腔触觉的发展。如果孩子没有经过母乳喂养，口腔敏感期没有很好度过，他的口部肌肉相对就会弱一些。

因此，发音器官得不到充分的锻炼，造成其僵硬不协调，言语能力及交往能力发展均受到影响。

而对于触觉过分迟钝的儿童，在说话时，下颌、唇、舌等构音器官感觉迟钝而造成的精细运动不佳，也会出现语言障碍。

听觉失调与语言发展的关系

语言学习的过程中，听觉担任着重要的角色，听觉统合失调表现为对某些特定的音乐固执的喜爱。比如：

会听到某种声音而发呆；

特别害怕听到某些声音；

喜欢无端尖叫或自言自语；

对别人的话听而不闻；

经常忘记老师说的话和留的作业等等。

这些不良的表现，都会影响到儿童对语言的理解以及表达。

视觉失调与语言发展的关系

视觉统合失调主要表现为视觉不平顺，阅读时出现跳字、跳行，写字时，容易丢三落四，不能很好的把字写在田字格内。

视觉统合失调还会影响到儿童对事物的认知，以至于影响思维能力的发展，进而影响语言发展。

感统失调不是病，只是一种行为障碍，但它也不会随着年龄的增长而消失。

感统训练的黄金阶段是3~6岁，超过这个年龄进行锻炼难度会很大。所以家长一定不要错过孩子成长的关键时期，早发现早干预，为孩子奠定美好人生！