贵阳市第三实验中学高一化学备课组组长 曹俐

高一上学期在同学的忙碌中匆匆结束了，回顾高一上的化学学习，有的同学得心应手，有的同学心有余悸，这种差别的出现主要是学习观念和学习方法的不同所致。所以，确立高中化学学习的正确观念和有效方法十分必要。

确立化学学习的正确观念和有效方法

▼▼▼ 1. 更新化学学习观念

高中化学和初中化学的学习内容不同，即便是高一化学也如此。例如，化学必修1中第一章和第二章的内容相比初中内容来说就比较“抽象”，不仅抽象，它们还是第三章和第四章内容的“方法论”，第一、二章的内容学习不到位，势必影响第三、四章的学习。

没有意识到高一学习内容变化“来势凶猛”的同学，采取了上课听听课、下课写写作业的方式完成学习任务，没有健全的学习环节（预习 ➔ 听课 ➔ 复习 ➔ 写作业 ➔ 再复习 ➔ 考试 ➔ 纠错 ➔ 反思），当然学习会显得捉襟见肘。

同时，没有意识到高中化学学习方法与初中不同，还在使用初中化学学习方法（听讲、做题），也是部分同学学习上应接不暇的原因。正确的高中化学学习观念是什么？“高中化学的学习内容多了、难了，我要花更多的时间和精力在化学学习上；由于学习内容的变化，学习的方法也要适应这种变化，我要边学习边摸索适合自己的方法；我要经常和老师、同学探讨学习内容和学习方法”，至少要有这样的化学学习观。

▼▼▼ 2. 摸索适合的学习方法

首先强调，学习方法的摸索是指“把时间和精力花在学习上并思考改进学习现状”的实践，如果在学习上用时甚少，首先要做的是“把时间和精力放在学习上”。

对于高一化学知识可以采取不同知识不同方法应对。例如，“概念知识”，重要的是理解和记忆。阿伏伽德罗常数（约为6.02×1023mol-1）指的是0.012kg12C中所含的原子数，用托盘天平称0.012kg12C，怎样理解其中含有的原子数约6.02×1023呢？学生可以从全球是否有6.02×1023粒大米、500mL娃哈哈纯净水中有多少个水分子来理解阿伏伽德罗常数究竟有多少，之后熟记“阿伏伽德罗常数（约为6.02×1023mol-1）指的是0.012kg12C中所含的原子数”，并以此为依据推导出含有阿伏伽德罗常数个原子或分子的的物质的质量就是其对应的相对原子质量或相对分子质量。

“理解和记忆”后对概念知识要做到“一口清”。又例如，第三、第四章的“元素化合物知识”，重要的是用第一、二章的知识去解读，即从“物质分类”、“实验”、“离子反应”、“氧化还原反应”等不同角度去认知，最后还要形成元素化合物的知识线索。

学习铁和铁的化合物，先分类：单质、氧化物、碱、盐；再完成实验：单质与单质、单质与酸、单质与碱、单质与盐、单质与氧化物，氧化物与单质、氧化物与酸、氧化物与碱、氧化物与盐、氧化物与氧化物……之后从离子反应、氧化还原反应角度进行梳理，不仅在实验情境中深入理解离子反应和氧化还原反应，而且能从离子反应、氧化还原反应解释化学反应的发生。在这样的学习过程中零价铁、二价铁、三价铁之间转化的知识线索自然生成。

再例如“技能知识”，书写化学方程式和离子方程式属于技能知识，死记硬背的同学应对不了不断变化的试题情境。“氢氧化钠制备氢氧化亚铁失败的原因”和“绿矾溶液中悬空加入氨水”的化学反应原理相同、化学方程式与离子方程式相似而不同，只有能应用离子反应和氧化还原反应对实验现象做出正确分析且对离子方程式、化学方程式书写要点理解到位，才能正确表达其化学方程式和离子方程式。

离子方程式和化学方程式是化学实验最重要的结论，不是“背”出来的，而是“思维”的凝练表述。所以，“化学方程式和离子方程式”这样的技能知识需要在充分观察实验现象并作微观探析的基础上，用化学符号表达其要义。摒弃死记硬背，学会用化学符号表达方得正经。

具体建议

▼▼▼ 1. 弥补不足

必修1学习不到位的同学，需要利用这个寒假好好重新学习必修1的内容，采取上述方法，阅读教材和教辅书上讲解，在理解的基础上写出知识整理的笔记，重做教材和教辅书上的错题（最好写出错题的解析，并做错因分析），在理解的基础上熟记概念和方程式。

▼▼▼ 2. 提前预习必修2的内容

为了培养学习的自主性、增强自控能力，同时提升学习能力，可以安排一定的时间提前预习必修2的内容。

➤ 必修2中第一章《物质结构 元素周期律》是化学核心知识。在必修1中学习了金属及其化合物、非金属及其化合物，元素化合物的性质是由什么决定的，《物质结构 元素周期律》能为同学们解惑。

➤ 必修2中的第二章《化学反应与能量》、第四章《化学与自然资源的开发利用》的主旨是阐述如何利用化学反应为人类可持续发展服务，是化学学科价值的体现。

➤ 必须2中的第三章《有机化合物》是有机物的常识性介绍，体现了有机物与人类生产、生活的紧密关系。

同学们可以在阅读教材2-3遍的之后尝试完成课后习题，带着课后习题中的疑问再读教材或者借助教辅书解决疑问，然后把自己已学习到的知识进行梳理写在笔记本上，把自己未能解决的问题记下来，等待新学期的课堂教学去解决。

寒假转瞬即逝，为了有效地利用好宝贵的时间，建议把化学学习任务与时间对应，每天在固定的时间学习化学，将设想变成现实。

生物

贵阳市第三实验中学高一生物备课组组长 赵顺芝

相信对于很多高一的同学们来说，生物老师在第一课提出了这样的要求：进入高中要有三变：

◆ 一是变生活环境（融入）

◆ 二是变学习态度（主动）

◆ 三是变学习方法（适合）

这些是进入高中阶段学习最关键的前提。

存在的问题

由于生物学科内容多，课时少、知识面广，重细节等特点，反映出高一学生学习生物所表现出的一些问题，一起来看看吧！

❶ 知识遗忘，概念辨析不清。由于生物学科知识点较多，概念名词较多，短时间内学生很难有效的记忆知识以及知识间的联系。

❷ 学生思维仍停留在直来直去的初中思维习惯中，做题时易凭直觉和主观臆断去解题，还没有形成对知识点分析解决问题的习惯。

❸ 学生缺乏一定的抽象思维能力和逻辑推理能力。必修一内容是在分子和细胞水平对生物的研究，需要学生通过理解、想象，甚至推理生命的一个动态的过程。

❹ 阅读文本、图形和表格来获取信息的能力较弱。绝大多数学生不能解题的根本原因在于读不懂题干在问什么。只要老师分析了题干信息，立马就能得出正确答案了。

❺ 知识迁移和综合应用能力弱，生命本来就是一个整体，很多的生命活动都是息息相关的，需要站在不同的角度来解读生命。

❻ 做题时审题不严谨、书写错误，答题不规范等。

寒假复习目标

查缺补漏，提升能力

❶ 根据课堂笔记回归课本知识，找到知识的出处，充分理解、熟练掌握。

❷ 将课本章节划分板块，建构自己的知识网络。在理解的基础上可以帮助记忆，切忌死记硬背。

❸ 适当做一些中难度习题，提升个人解题能力，注重答题规范性和知识应用性。（标记对错的原因）

复习重点、难点

■ 1、复习重点：物质跨膜运输、酶、呼吸作用、光合作用、有丝分裂概念及规律应用及学生实验问题。

■ 2、复习难点：学生实验、呼吸作用、光合作用、有丝分裂知识的综合应用

新学期准备工作

下学期生物教学内容为必修三《稳态与环境》，相较于必修一，内容要更具体、更贴近于生活一些，预习建议：

1、阅读教材，大致了解各章节介绍的知识内容。

2、网络搜集相关稳态和环境的图片、动画观看。

3、预习重点在：

► 第一部分：内环境的组成及稳态

► 第二部分：神经—体液—免疫调节的过程及机制

► 第三部分：植物的调节

► 第四部分：种群、群落、生态系统的结构和功能

复习提纲

❶ 总结归纳，记忆快；建构必修一个章节思维导图，并适当练习提升。

❷ 及时反思提升快，做好知识和方法的反思记录。

❸ 带着兴趣阅读更有效。

怎么样？

感受到小编放的大招了么？

简直是压箱底的宝贝都掏出来了

赶紧拿出小本本

根据此“秘诀”做规划吧！

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距离2018年高考还剩121天

二

2018年2月6日

星期

没有一劳永逸的开始;也没有无法拯救的结束。高三中，你需要把握的是：该开始的，要义无反顾地开始;该结束的，就干净利落地结束。