作为一个自认为文笔还不错的妈妈，面对一年级刚结束，开始面对写作关卡的女儿，其实心里也没谱。小丫头目前凑100字的小练笔还困难，写出来的内容也是流水账。虽然我自己可以轻易地洋洋洒洒几千字，但是面对白纸一样的小孩，还是觉得狗咬乌龟，无处下口。

为此我专门买了不少作文指导类书，有教如何写看图作文的，有教怎么用各种游戏引导孩子写作的。总的来说，都令我不大满意。我需要的是一个高屋建瓴的道，把孩子带进写作这道门，而不是用鳞鳞爪爪的小窍门去教孩子写作的术。

比方说《看图写话就三步》，它告诉孩子看图写话的时候要加上天气、景物、动作、心情这些内容，就算一篇成功的看图作文。不能说它说得不对，按照这样写出来的作文，在一二年级拿高分是毫无困难的。当别人还在看图写事情的时候，你能加上这些肯定会让老师“眼前一亮”，但问题是，在小孩对写作的目的和目标尚不明了的时候，就去学这样的套路，其实是很不好的习惯。

他的思维会被框住，他只知道这样写分数会高，却不知道为什么要这样写。他写出来的天气纯粹为了写天气而写天气，到了小学高年级，就会习惯于写假大空的作文。写作文是个考验创造力的活，不能把它当成数学题，总是去套用公式。

最近有朋友给我推荐了一套《我们1班的作文课》，说是一个特别优秀的小学班主任王悦微写的书。鉴于我之前买过太多同类书，就没急着入手。朋友说，这就是那个写出过网红作文《沙漏》的学生的班主任写的书。《沙漏》我是读过的，是一篇令成年人都自叹弗如的文章。所以我就花时间读了这套书。

这套书全书有百多篇小学生作文，按照写人、写事、写景等题材分好了类。读完首先我要感慨一下，比起我儿时读过的小学生作文，现在的孩子实在是厉害太多了。无论是写作手法还是思考深度都超越了传统意义上的小学生作文一大截。

更难得的是，这套书就是我一直在找的那种从“道”的高度指导孩子写作的书，也是一本家长可以实操的书。接下来我就谈谈通过这套书给我的启发，实际解决小学生刚开始练习写作出现的问题。

刚开始写作文的小孩很容易把作文写成流水账。我女儿写周记，都是“今天先做了什么，后做了什么，接着又做了什么。最后加一句，我感到很高兴。”这不能怪孩子，一二年级对作文的要求就是句子通顺，无错别字，字数达标。所以他们理解的写作文就是把句子一句一句堆砌起来，达到老师要求的字数。

对于刚开始写作的小孩，父母要告诉孩子，写作是为了将一件事通过文字说清楚，传达给其他人。写作要有中心思想，要让读者知道你想表达的是什么，不是凑够字数就算完。这一步非常重要，很多孩子稀里糊涂写到三四年级，都不知道写作是为了什么。

对于初学写作的孩子来说，要写出结构完整，主题明确，语句通顺的文章是有难度的。写作是一种输出，刚开始就要求孩子洋洋洒洒，下笔如有神不现实。我们可以让孩子学习一下类似的文章，从模仿开始，一点一点体会写作应该注意什么，写一篇好文章是什么样的感觉。

举个例子，我女儿最近在学游泳。叫她写一篇关于学游泳的小周记，写出来是“今天下雨了，外婆送我去游泳，陈老师教我们学游泳。我没学会。游泳出来我和同学玩了半天水。今天很开心，下次我还要学游泳。”

大家不要笑，这是一篇典型的初学写作的流水账作文。后面几句很明显是凑字数的。我没有告诉她文章应该怎么改。我直接拿出《我们1班的作文课》，翻到一篇《学倒立》，让女儿大声朗读。