前阵子，我的一个闺蜜找我。说她家孩子上中班后，老师开始教10以内的加法。

孩子学得很吃力，做题老出错，她很着急，所以想问我有没有什么好的办法。

小样妈上网一搜，发现有这类问题的家庭还真不少。

有妈妈说孩子4岁，一开始学加法还学的挺好的，可后来越学越糊涂，现在做题全靠蒙的。

有大班的孩子必须靠掰手指才能做题，妈妈急得直跺脚的。

底下的留言也是五花八门。有教死记硬背的，说像唐诗一样把加法口诀背下来就行了。

还有的妈妈说对孩子一定要有耐心，每个孩子的发育情况不一样，可能你家孩子对数字不敏感，别太强求他了。

对此，小样妈只认同“要有耐心”这一点。因为批评、指责，确实会打击孩子的积极性，还会让他处于压力状态下，影响记忆力和思维能力。

然而，很多幼儿园的孩子学不好加减法，并不是因为笨，而是我们教的方法，不适合他们的思维特点。

学龄前的孩子，思维方式还停留在具体形象思维阶段，所以让他们做“1 1=2”这类纯数字的练习题，对他们来说太过抽象，没办法理解。

反倒是很多妈妈担心的掰手指，这种方法还比较形象一些，看得见、摸得着，符合孩子这个年龄的认知特点。

到底3-6岁的孩子怎么学10以内的加法，才能真正理解、掌握，并建立起数学思维呢？

包括蒙台梭利在内的很多早期教育专家都给出了同一个答案：操作实物。

《玩是最好的学习》里的一句话，就很好的说明了这一点。

“学习数学的最佳方式莫过于操作实物，把东西排成排、比较不同组物件之间的差别等等，再没有比实物操作更有效的学习法了。”

下面，小样妈就来给大家介绍一下，著名的幼儿教育家蒙台梭利，是如何教孩子10以内的加法的。

（后续会给大家介绍减法、乘法等数学早教内容，敬请期待。）

我们用3个步骤来让孩子学懂10以内的加法。

在教孩子具体的运算前，我们要先让孩子感受整体和部分的关系，理解数字是可以分合的。

比如5可以分成1和4，2和3。只有先理解了这个关系，孩子才能明白1 4=5，5-1=4的真正含义。

一开始，我们可以借助食物，来帮助孩子理解什么是整体，什么是部分。

比如早餐时煮两个鸡蛋，一个是完整的，另一个对半切开。

给孩子吃水果时也可以这样，一个是完整的橙子，另一个切成4瓣，问孩子哪个是部分，哪个是整体。

等孩子对食物的部分、整体概念比较熟悉后，我们就可以过渡到数字上。