化学工业流程是中考必考的知识，根据初中遇到的一些常考的题型，整理答题技巧，希望帮助到18年即将中考的学生，准初三学生也可以先收藏起来，到时肯定用的着。

工业流程题通常从以下几个方面考查学生的知识点与能力。

1.判断流程中得到的滤液或滤渣成分。

2.书写流程中涉及到变化的化学方程式。

3.判判断流程中可循环利用的物质。

4. 分析流程中所用的操作方法或步骤。

5.设计流程中对物质的检验或除杂方案。

6.分析流程中化学实验条件的控制，如温度、压强、pH。

7.根据流程中提供的数据进行量的计算。

一、知道做什么

1.阅读题干，明确工业流程所用的原料(包括成分)和要制得的产品。

2.对初中化学未学过的知识，题中会给予活当的资料信息。阅读资料大内容(此时不一定清晰要用它做什么)，主要在脑中留有印象，能在后面回答相关问题时想到利用资料。

二、学会怎么做

1.流程中所用的原料通常要进行预处理，如研磨、水浸、酸或碱浸等。

①研磨目的:增大反应物间的接触面积，使反应快速充分进行。

②水浸目的:通过加水溶解，使可溶物进入溶液，与不溶物通过过滤分离。

③酸或碱浸目的:通过加酸或碱溶液，使物质发生化学反应而溶解，与不溶物通过过滤分离。

④为了提高"浸取"步骤的反应速率，可采取的措施有:将固体原料研碎;增大酸或碱的浓度;升高温度:搅拌等。

为了增大原料转化率，工业流程中所用的试剂往往过量，要注意过量的试剂进入了滤液还是滤渣里，回答物质成分时不要漏写。

3.利用信息书写流程中的化学方程式

①辨箭头判断反应物和生成物。箭头由物质指向方框的是反应物，箭头离开方框指向的物质是生成物。

②根据元素守恒与反应规律，判断没有给出的其他反应物或生成物。

③若用已知物书写的方程式配不平，可根据反应物或生成物一方所缺的原子(通常是氧原子或氡、氧原子)，考虑添加氧气或水:若反应强调在空气中进行，要考虑空气中氧气是否参与反应。

4.流程中反应条件的控制

①温度控制的目的:通常防止某种物质在温度高时会分解、挥发、熔化等;防止某种副反应的发生。

②调节pH的目的:控制溶液的酸碱度，在一定pH范围内，使某些金属离子开始沉淀或者沉淀完全。

5.提高原料利用率的问题

①箭头回转指向前面方框的是可循环利用的物质;前面反应的生成物进入后面流程中作为反应物反应，也是可循环利用的物质。可循环利用的物质不一定都有箭头显示，需根据具体反应判断。

②有些副产品在农业生产中可作肥料。

③反应释放的能量尽可能再利用。

6.流程中少不了的分离、提纯、检验等操作

①当看到由方框中引出固体与液体两路物质，必然是经过了过滤操作。

②从溶液中获得晶体的方法有两种:蒸发结晶、降温结晶。

如果溶液中的溶质不止一种，需要通过蒸发结晶获得其中一种溶质(如从氯化钠与硝酸钾混合溶液中提纯氯化钠)，其操作步骤是:蒸发结晶 趁热过滤

由于流程中获得的溶液通常是常温时的不饱和溶液，进行降温结晶操作的步骤是:蒸发浓缩 降温结晶 过滤 洗涤、干燥

③洗涤:通常有水洗、冰水洗、醇洗、饱和溶液洗(该固体的饱和溶液)

水洗目的:洗去固体表面残留溶液中的杂质(适用于常温时溶解度小的固体) 冰水洗目的:洗去固体表面残留溶液中的杂质，并减少晶体在洗涤过程中的容解损耗(适用于温度高时溶解度明显增大的固体)

醇洗目的:洗去固体表面残留溶液中的杂质，减少晶体在洗涤过程中的溶解损耗，并使其尽快干燥(若物质在潮湿环境中易变质，可水洗后醇洗。）

饱和溶液洗目的:洗去固体表面残留溶液中的杂质，减少晶体在洗涤过程中的溶解损耗(适用于常温时溶解度较大的固体)

④检验流程中沉淀是否完全(或所加试剂是否足量)的方法:静置，往上层清液中继续滴加试剂(与前面所加试剂相同)，若没有沉淀产生，说明沉淀完全(或所加试剂足量)。

⑤检验晶体是否洗涤干净，首先要判断晶体表面残留溶液里的溶质成分，再根据其性质选择适当的试剂检验。由于洗涤液中物质浓度低，应该选用较灵敏的特征反应，如产生不溶性的沉淀。

检验方法: 取最后一次(少量) 洗涤液，滴加某种试剂，若无明显现象，说明洗涤干净。

祝即将中考的莘莘学子，凤凰花开日，金榜题名时。中考加油。

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