这个单元有三篇课文,分别是:坐井观天、寒号鸟、我要的是葫芦。还有口语交际和语文园地五。虽内容不多,但都是经典题型!
这单元的能力评价测试卷把考察内容分成三模块,分别是积累与运用、阅读与欣赏、写话与交流。
我们一起来看看卷面内容:第一~五题是积累与运用,第六题是阅读,第七题是写作。
(一)积累与运用
第一题看拼音写词语,通过拼音以及情境来填写词语,因为有情境提示,相对简单易懂一些。考察学生对生字的认读写和积累量。
参考答案:夜晚,电话,阵,枯黄,纷纷,邻居,盯着。
第二题是比一比,再组词,考察学生通过比较区分外观相似的字,正确认读形似字并组词的能力。平时应多注意留心观察区分。
第三题照样子写量词、成语、短句。考察学生平时对这几种词句的阅读理解积累储备能力。
参考答案:
①一(只)青蛙,一(个/株/串)葫芦,一(朵)小花;
②(三)言(两)语,(不)言(不)语,(花)言(巧)语;
③冷得(直发抖),快得(直喘气),高兴得(直跳)
第四题选字填空,考察学生对句子不同语气所用感叹词及标点的运用能力。
如①想问别人有没有吃饭,用“吗”和“?”
第五题照样子写句子,考察学生在不变句意的情况下变换句式的思维能力。
①把反问句改成陈述句;把“还用”改成“不用”,把“?”改成“。”;
②看起来很难,仔细观察后其实不难发现,被标点的词都是形容词,用来修饰“葫芦”和“小花”的。
这样一来,下面两个知道填什么了吧?
宽大的,明亮的…,都可以用来形容教室,
可爱的,用心的…,都可以用来形容学生。
(二)阅读与欣赏
阅读理解的第一部分是课内阅读,都是课文必讲知识点,学生们应该做起来得心应手了,这里不再讲。
第二部分是课外阅读,题1考察学生阅读理解之后对短文的归纳总结能力。给短文加标题的关键在于读懂短文在讲什么,通过读短文得知内容在写这只肥胖的大熊。那标题可以带有“大熊”的标题,例如只直接写:肥胖的大熊。
题二问短文中有几个自然段,那我们找到关键:每个自然段段首空两格。知道了这个,数起来就轻松多了。
题三是根据短文内容填空,只要题目这么说,基本上答案都能在短文中找到。值得注意,像这种题目,如果可以有很多的答案,则以课文内容答案。
题四考察学生的发散思维能力,可以结合短文对大熊为什么会上当的理解进行异想天开。
(三)写话与交流
认真观察图片,看看图上都有谁?在干什么?
通过周边的环境来判断时间和地点,然后通过图上的情景,来编一个合理的故事。
提示:小白兔,山坡上,下雨天,大树下,小蘑菇。
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