阅读专项复习教学设计

一、教学目标：

1.复习提取关键信息的方法。

2.复习一边读一边想象画面的方法。

3.复习展开想象的方法。

4.继续培养认真读文章的习惯。

5.完成五道阅读题。

二、教学过程：

（一）集体阅读《拾贝壳》并讨论题目的答案。

1.课题引入：

同学们，考试的时候，一定会考到阅读题，题目的答案从哪里来呢？

（仔细阅读文章，从文中寻找答案。）

有一道阅读题，它的文段是《拾贝壳》，后面有好几道题目。那么，我们该先干什么呢？

（先读文章，后做题。）

拾贝壳

“退潮了！退潮了！”我们一大群孩子喊着，笑着，跑着，跳着，来到海边。
海滩上银光闪闪。许许多多光滑的卵石、五彩的贝壳，挤在一起晒太阳。我们弯下腰，拾起美丽的贝壳。
啊，一个扇贝的壳，像一把打开的骨扇，真漂亮啊！说不定是海妈妈特意留下来，给我们扇风用的呢！
啊，一个细长的螺蛳壳，像一个张着嘴的小喇叭，真惹人喜爱呀！这一定是海妈妈留给我们吹号用的！
我们拾啊，捡哪，口袋装满了，书包盛满了，还是舍不得离开。

2.读文章两遍，读完第一遍给老师点点头，读完第二遍坐端正等待。注意读懂了一句，再往下读。一边读，一边想象课文描述的画面。实在不懂的，打一个问号，再往下读。

3.老师请同学朗读文段。一个同学读一个自然段。教师相机点评。

4.再请同学读课文，要求读得有感情，教师相机指导。读到第三四段的时候，出示扇贝和螺蛳壳的图片。

5.读第一小题：孩子们在海 （涨潮 退潮）后来到海滩上 ，扇贝的壳像 ，螺蛳壳像 。请同学说说答案，并给大家分享是怎么找到答案的。

6.读第二小题：沙滩上的贝壳是什么样的？（ ）（多选）（3分）A、美丽B、五颜六色 C、形状各异 D、变化多端

①这道题是3分，由此你作了怎样的猜测？

②“形状各异”是什么意思？“变化多端”是什么意思？你知道什么事物变化多端？

③这道题的答案是什么？并谈谈为什么不能选“变化多端”这个答案。

7.请同学们回答第三小题，并讲一讲你是怎么得到答案的。

8.请同学读一读第四小题的要求：仿照短文第3、4自然段，写一写海妈妈还会留下什么呢？然后出示图片：蛤蜊贝壳和蚌壳。