一、幼儿园教学工作评价的涵义

对幼儿园教育教学活动有关的各个方面进行科学的价值判断的过程，通常包括对幼儿发展情况和教师工作情况两个方面评价。

二、幼儿园教学工作评价的作用

1、鉴定作用：检查或鉴定实施课程后教育目标的达成程度；

2、诊断作用：通过评价可以及时发现现有课程预定目标之间的差距和问题，明确努力方向；

3、改进作用：在评价过程中发现不足和问题，及时通过信息反馈，引起注意，促进保教工作的改进，提高教育教学质量；

4、导向作用：评价所依据的标准是按《幼儿园工作规程》、《幼儿园指导纲要（实行）》等指导思想确立的，具有鲜明的方向性；

三、幼儿园教学工作评价的主要内容与标准

（一）幼儿发展评价

1、幼儿健康与动作发展包括：生长发育水平，大肌肉动作，小肌肉动作。

2、认知与语言发展包括：感知能力、思维能力、知识经验。

3、品德与社会性发展评价包括：社会情感、社会认知、社会交往、文明行动、自我意识的发展

4、艺术与情感发展评价包括：幼儿情绪情感、对音乐、美术的感受和表现力等。

5、习惯与自理能力发展评价包括：生活习惯、学习习惯、自我保护能力等。

（二）教师工作评价

1、安全工作

（1）发现环境中的隐患，加强安全措施。

（2）安全意识。

（3）预见危险发生的能力。

（4）应急能力。

2、卫生保健工作

（1）是否执行幼儿的生活作息制度，一日活动的安排是否合理。

例如：运动、学习、进餐的时间安排是否合理。

（2）是否为幼儿提供了能确保其健康的卫生环境。

例如：室内卫生、幼儿个人卫生、工作人员卫生是否符合要求。

3、教育活动的设计与组织

教育活动的设计与组织评价内容主要涉及教师的教育观念、对教育内容的选择和教育活动设计、教育方法运用、教学重点安排、教师组织教育活动的基本技能等。

4、对幼儿的管理

对幼儿的管理是判断教师素质高低的重要依据，主要体现在——的态度与方式，也体现在幼儿的习惯养成和综合素质的发展上。

5、环境创设工作

幼儿园环境包括物质环境和精神环境。

6、吸引家长参加幼儿园的活动。

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