1教学目标评论

(一)知识与技能

掌握5以内数的分与合,加深对5以内各数的认识。

(二)过程与方法

经历从具体到抽象的认知过程,让学生体会数学的简洁;在研究数的组成中,理解分是合的逆向关系;利用数形结合的方式,帮助学生理解符号表示的意义,学会用数学符号表达思维过程。

(三)情感态度和价值观

通过发现联系、寻找规律,唤起学生对数学学习的兴趣。

2学情分析评论

一年级学生由于进校时间短,且活泼好动,天真烂漫,大多数学生思维活跃,学习数学的兴趣较浓,有良好的学习习惯。也有少数同学能力差,注意力易分散,有强烈的求知欲,但对学习目的尚未树立明确的认识,全凭好奇心和新鲜感,他们的*往往是从兴趣中产生的,因此创设游戏情境,重在激趣。

3重点难点评论

教学重点:掌握5以内各数的组成。

教学难点:能有序的写出5以内各数的组成,并发现一些规律和联系。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】一、创设情境　引出新知评论

师:瞧,李奶奶又邀请我们去她家做客啦!她正在收向日葵呢!

1、你发现了哪些数字宝宝?

活动2【讲授】二、层层深入　新知探究评论

4的分与合:

一)动手探究

1说:4朵向日葵,两个筐,猜猜李奶奶会怎么分?

2分小组合作探究:动手分一分。

3汇报:汇报分法

4思考(突破重难点):找规律 喜欢谁的顺序?有什么好处?

二)讲授“分”“合”

分:

师:我们将4朵花分成1朵和3朵两部分,这个符号(课件出示/\)就表示4可以分成1和3。

练读“分成”。

合:

课件展示1朵花和3朵花合到了一起。

师:你看到了什么?1和3组成4,还有几和几可以组成4?

练读“组成”。

活动3【讲授】三、提高难度　能力延伸评论

5的组成

1.学5的分与合,自己动手写下来。

2.交流方法。

活动4【练习】四、巩固练习评论

1.基础应用

(1)猜一猜

2.能力延伸

3.解决问题