试卷发下来之后，我发现无论是简单的题还是难题，孩子们都是一头雾水，虽然他们上三年级的基础很差，但是我也没想到会如此之差，四年级已经来了，改为我上，但是孩子们还是没有改变三年级的习惯，所以，四年级的成绩也是差之又差。一边批着试卷，感觉心在滴血，非常生气，但是我也只能在心里生气，于是就生了些闷气，同时我也了解到，为什么很多老师得一些嗯乳腺癌或者是甲状腺结节？，这些都是因为生闷气或者是嗯升抱抱发脾气所得的吧，我本来是一个不喜欢生气的人，但是看到了他们的成绩，我还是不由自主的生气了，在素质教育的嗯理念下，在双碱的政策下，老师像被夹在夹缝中，一方面，学校需要教师的成绩，另一方面，学校又得贯彻上级的政策，双检政策，老师不能布置过多的作业，但是学生如果不做作业，那他怎样来巩固知识？，如果只是光靠课上讲那一点点，她怎样能够记得住？而且很快就会忘记，所以在这种时间非常短的情况下，如何提高学生的成绩？值得人们思考，我今天下午从放了学，不是放了学，应该是下午第三节课开始，也就是四点开始，一直到六点，近两个小时的时间，我一直在思考这件事情。怎样才能在一周只有两节课的情况下完成教学目标呢？确实非常难，新课讲完就不错，所以我在想，不能在以以前的上课方式来讲课了，更不能以优质课的方式来讲课了，多的应该是目标的达成，我实在不会教，那么，就以题促教，以题促学。所以做题还是最重要的。也才能够检验学习的效果，不能只是嘻嘻哈哈的就算了，学生在这嘻嘻哈哈的氛围中，很难有一个正确的学习态度。就像大人一样，都具有懒惰性，在愉快轻松的氛围中，他们的心可能就会放松，或者是走神，或者是想干他自己感兴趣的事情，他们的注意力可能更倾向于他们喜欢的事情。所以说不能以他们的性子来教学。

不要改变讲课的方式，每一单元先看动画，然后再对着动画讲解，每个单词的意思，把重点的画出来，然后领读教师，领读学生，领读，最后就让他们资助背诵，背完之后尝试背诵重点的词语和句子，背完之后立马进行测试，立马进行达标检测。后的每单元一节课要以两节课的方式来学习