本科老师建议我们练习翻译首先拿到文本先分析，而后动笔翻译，最后再与标准答案对比分析，找不足，进而补之。遂接受老师的建议，翻译之后，发现自己的文本实在是不忍直视，单词不会，语句不通，可所谓是漏洞百出。

实在是坚持不下去，认真反思之后，发现老师的建议对于那些已然有了不少功底的同学，应该是适用的。对于几乎零基础的入门翻译来讲，这无疑并不适用。因为本身无“输入”（input），何谈”输出“（output）。于是，转变了自己的学习策略，摒弃了无用的”输出“，开始大量地进行”输入“。

就文字输入而言，开始学习别人优秀的翻译文章，分析他们是如何遣词用句的，记忆犹新的是张培基老先生的散文选。把他文章中的常用短语，句型，好的用法，弄明白它们的详细用法，不懂的就去查阅资料，弄清楚它们的来龙去脉，因果关系，并摘选优秀的记录在笔记本上。坚持了一段时间，感觉自己的翻译水平有了很大的提高，也慢慢地开始尝试着用已有的”输入“，来做些”输出“。

同时，语音的输入也是不能少的，就选取了”VOA慢速英语“里的音频，做听写，来提高自己的听力水平，因为语言的最初使状态是语音形式的，文字是为了方便记录，而产生的。当然我这里是以文字的形式，把我听到的将记录下来，多听几遍，开始听写，每天花一两个小时来做听写，然后查漏补缺，一开始，那也是漏洞百出，很多都听不懂，写不下来，慢慢地坚持久了，从开始熟悉语音到开始熟悉意群，然后到比较顺畅地做出听写内容。这就是一个不错的输入到输出的过程。最后，这些听写的稿子，又被用来做文字输入和输出之用，提高学习效率及知识的吸收。

手中有两个笔记本，文字与语音，时时翻阅，一为记忆，二为回顾。有什么新的感想及时记录到文本中，这大概就是我们老祖宗说的”好记性不如烂笔头“吧！

以上为学习所得，希望对大家有所帮助。