1、写出了夜深人静、明月相伴的景象。

2、全诗传达出诗人宁静、淡泊的心境。

3、沾湿的样子。

4、表达了诗人思念故乡亲人的柔情，也表现了诗人渴望建功立业的开阔豪迈的胸襟。

5、（1）记功（2）门

6、战争的旷日持久与战斗的激烈悲壮。

7、“霍霍”是拟声词，惟妙惟肖地描绘出小弟磨刀时内心急切的情态，淋漓尽致地表现了小弟抑制不住的欣喜之情。

8、①羁旅漂泊，思乡盼归；②家业荡尽，功业落空；③战乱未平，国事堪忧。

9、第三联间接抒情，以秋色烘托羁旅之愁，以明月衬托思乡之情。第四联直接抒情，表达厌战、忧国之情。

10、落花、绿荫。万木葱茏，充满生机。

11、“独”字表达了诗人在孤寂中对春天花事消歇后淡淡的忧伤，以及笑对时序更替的从容和豁达。

12、春风、杜鹃花。

13、表达了诗人深切的思乡之情。

14、（1）告诉，对……说（2）空闲（3）捧、拿（4）空

15、（1）现在天下太平了，身处皇宫，不能自己捧着书本，（就）让别人读给我听。

（2）回想年轻时做过的一些事情，现在感到做得很不妥当。

16、他是一个敢于检讨自己，意识到学习的重要性的君主。

17、示例：拿唐太宗做例子，说明时间紧不是不学习的借口。

18、学者之大忌/莫逾自厌/盍改之乎

19、B

20、（1）点头（2）慢慢地（3）迷惑（4）即使

21、（1）你怎么敢轻视我射箭的本领！

（2）你只是记住老师所讲的知识却不去思考，最终一定不会有什么成就。

22、乙文蕴含了学习贵在善于思考，要善于接受别人正确的意见和知错就改的道理。