五十年前，日本的一位数学老师发现自己孩子的数学成绩不理想，他就决定亲自辅导儿子学数学。

他的名字就叫公文公。这套教育体系是他的名字来命名的。

公文公的教育方法就很特别，他不是教育知识，而是提高孩子的自学能力，怎么提高呢？按照难易等级把学习内容都罗列出来，然后制作相应的题目。

到了晚饭后，儿子就开始解答父亲制作的题目。父亲进行批改，第二天就把难度提高一点。

如果孩子做错了，父亲不会解答，也不做任何的解释，而是在第二天的材料中，加一些简单的问题，启发儿子自己去寻找答案。

他后面还专门出过一本书，叫做《学习差不在孩子》，关键是教育孩子怎么去学习，而不是去教孩子知识。

在他的教育下，奇迹出现了，原本成绩不及格的儿子，在小学六年级后，就已经学会了微积分，把高中的内容都学会了。

公文公就此得出结论，孩子的潜力非常大，只是被固定的学习内容限制了，与其给孩子限定内容，不如培养孩子的自学能力，让孩子自我寻找学习的进度。

公文教育就此成为日本最受欢迎的教育。在日本有特别多的公文教育机构。

但如果你去了之后，你会发现，他们的教育机构跟普通的教育机构不同，里面没有所谓的名师在讲课，往往只有一两名工作人员，而且看上去是家庭主妇。

其实，这里的老师就是家庭主妇，在别的培训机构上课，需要教师证，但公文的老师不需要教师资格证。因为公文教育的秘密在他们的教材里，他们不需要老师讲解，只需要学生按照题目的顺序自己探索下去就可以了。

这样培训出来的学生，自学能力超强，这是影响孩子一生的能力。

这可能是未来的一个方向，就是教育越来越不依赖名师，可是依赖更科学化的课程设计，让孩子接受个性化的教育，而这个个性化还是他们自我发掘出来的，是最合适他们的。

3~5岁幼儿时期的孩子不要着急学习加减法，而是从让孩子感兴趣的方面让孩子去探索，比如迷宫、手工、贴画等有趣的方面让孩子进行数学启蒙，当孩子了解了数学概念，再进行抽象的计算时，自然不会那么痛苦。

好的教材，能让孩子能够自我学习数学知识，而自我学习能力，将是孩子一生的能力。