我一直想让孩子写日记，但始终不喜欢给他“布置任务”。

生活啦、工作啦、学习啦、休闲啦、娱乐啦等等等等，都是自己的事，自己喜欢，才能做好。写文章、记日记，也是如此。给老师写，为爹妈记，是件很烦人的事。命题作文、任务日记，只会让孩子讨厌写作文，讨厌记日记。讨厌的事能干好？笑话！

怎么办呢？怎样才能让孩子自觉自愿地喜欢上记日记呢？

世上无难事，只怕有心人。大活人是不会被尿憋死的。

于是，给孩子买了一些书，有《小屁孩日记》、《捣蛋鬼日记》、《我的女巫生涯》、《阿米莉娅的告别无聊手册》、《阿米莉娅的学校生存指南》、《阿米莉娅的幸运年》、《阿米莉娅回来啦》、《全新的阿米莉娅》等（“阿米莉娅”这套中，《阿米莉娅的日记本》其实最合适，可惜始终没货），目的只是期望孩子体会到：日记原来可以这样写，写日记竟然这么好玩！

果不其然，这些书，孩子刚读两三本，其他只是浏览过，便拉着我去给他买回一个又大又厚的日记本，兴趣盎然地记起日记来。

写好日记，光有兴趣，远远不够。精彩的日记，来自精彩的生活。天天闷在屋里读死书、死读书，能写出精彩的日记？谁爱信谁信，反正我不信。

又于是，给车做保养，带上孩子。孩子对汽修厂的手动液压起重机很着迷，回家后就记了篇“孩子牌升级版手动液压起重机”，还配了设计图。

让孩子天天看报纸。报纸上一副广告里的一座“羊蝎子型大楼”（孩子语）让他很受启发，立马就兴致盎然地写了篇“我设计的新概念大楼”，也配了设计图。其中一座大楼很逗，是一座顶天立地的竖起一根大食指型大楼，楼门口有个牌子，上面写着“妈妈协会”。楼下，一群妈妈兴高采烈地奔走而来，另一群小孩愁眉苦脸地傻立一旁。孩子文字注释说：“妈妈们不是老爱用手指着小孩，命令他们干这干那吗？所以“妈妈协会”的大楼就大手指造型的。妈妈们听说有这么个协会，都乐呵呵地跑来了，好聚在一起商量怎样更好地命令小孩，而小孩们就发愁死了。”

让孩子看大片。《智能机器人》让他有感而发，幻想起自己的智能机器人，到点上床睡觉，躺在床上还思如泉涌，欲罢不能，嚷嚷着要爬起来写日记，让他睡觉，不让他写，没辙，只好第二天一大早就起床赶紧写。思如泉涌，欲罢不能，半夜三更恨不得也爬起床写作，大作家不就是这状态么？

精彩的生活并不一定就是东奔西跑——搞秋游、看展览、听报告之类，生活中的精彩之处无处不在、无时不在，就看你能不能去发现，让不让别人去发现了。

总之，孩子现在很爱写日记，也有的可写。至于他写的技巧如何，我并不关心。

写作这东西，技巧方面，好像没有一定之规。现实主义和荒诞派在写作技巧上天壤之别，孰优孰劣？

爱写，就会多写；写多了，技巧自然就提高了。跟技巧死磕，却忽视了兴趣的调动、保护和强化，甚至以技巧训练去扼*兴趣，这根本就是本末倒置。

还是别急功近利地去要求孩子玩写作技巧为好，弄不好，就把孩子毁了，成了仲永，甚至还不如仲永。