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如今，培养孩子拥有良好的阅读习惯，成为每个家长和老师的必备功课。好的阅读习惯，能让语文学习得心应手。我们教导小学生通过阅读了解世界，学会更多课本以外的知识。也有一些教育专家建议的阅读方法，比如亲子共读、让孩子从阅读中学习知识、了解人生哲学、建立正确的三观。阅读还和考试相关联，大量阅读还有助于提高语文成绩。

那么如何跟孩子一起共读呢？前几天收到评论里，有些家长的留言。他们都讲到了，在和孩子一起阅读故事书的时候，给孩子讲道理，分析故事内所表达的深意，有些孩子还能够举一反三，不过有些孩子，越讲越糊。针对这个问题，我有一些自己的看法，我们成年人，都把阅读看做提高成绩，丰富人生体验的方式。可阅读就是一个很简单的事，给孩子灌输太多的阅读理念，反而会适得其反。

1、 低年龄阅读，学会表述

曾经，班上有一位学生，语文成绩不错，家长会的时候，她的妈妈做了一次分享，我觉得很有意义，来分享一下。这位学生的妈妈说，自己也是很重视孩子的阅读，所以，从3岁起，就开始了亲子共读。一开始就是给孩子讲故事，孩子有问题就回答，没有问题，讲完两个故事睡觉。随着孩子的长大，升入小学后，她发现，一、二年级是很重视孩子的语言表达能力，就着力于孩子的表达训练。

我们大部分家长，在孩子升入小学后，要求孩子阅读，都会让孩子复述。而怎样复试就需要科学的方法，很多家长喜欢让孩子讲出深意，讲出道理。对于一、二年级的孩子，他们的人生观尚未成熟建立。能讲出什么样的道理呢？孩子讲不出来，家长就会很着急，认为孩子没有好好阅读。这位妈妈是怎么做的呢？首先和孩子一起阅读一本书，大部分都是故事类。再让孩子复述一遍，如果孩子觉得有趣，还可以添加想象，自行创造更多的故事。

你们看，故事对于小孩子来说就是听的，而不是分析这里面讲了什么道理。一、二年级的孩子，对故事的理解就是直接的，简单的。而我们家长在孩子阅读的时候，只需要解释孩子不懂的地方，剩下的就交给孩子自行发挥，而不要限制孩子讲故事的能力。

2、 小学生阅读重在体验

升入小学高年级，想要提高语文成绩，大部分语文老师都会说，多阅读多练笔。而从学习的考察重点上，作文和阅读理解，也在升学考试中占有很大的分值。所以，阅读这个行为，自然而然要和学习成绩联系上了。虽然我不提倡把阅读功利化，但是多阅读，掌握阅读的技巧，也确实能够有效提高语文成绩。

小学高年级的教学重点，就是让学生学会体会作者情感，体验故事的发展逻辑，学会模仿，学会文学创作。所以，我们在引导孩子阅读的时候，老师常常会说，大家读了这段文字，能够体会到什么？这是激发孩子在日常阅读训练中的考试思维。小学高年级的孩子，可以通过阅读来丰富自己的文学素养。

3、 中学生阅读要学会思考

对于中学生，语文能力又进了一大步。教学目标要求这个年龄段的孩子学会思考。通过阅读，思考人生，建立正确的三观，有自己的辨识力和阅读品味。那么前文中的家长，会和孩子一起针对阅读内容进行分享，思考，彼此分享沟通，甚至讨论人生哲学。我想说，这位妈妈真的很棒，从不限制孩子的想象力，阅读方式，鼓励孩子独立思考，不强加干涉自己的看法，和孩子平等对话沟通。她在孩子不同阶段的阅读，不聊学习和人生，就把孩子的阅读能力给提高了。这才是亲子共读的价值所在，值得我们大家学习和参考。

当然，每个孩子都有个体差异。可能这个孩子从小的纪律性就很好，加上父母有质量的陪伴，孩子在阅读方面得到了很快地发展和提高。我们家长和老师可以学习好的阅读经验和方法，适用于不同的孩子，帮助孩子建立自律性和培养良好的阅读习惯。关于阅读，各位家长都有什么疑问？欢迎留言评论，一起探讨。

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