小学生如何学标点？要分学段逐渐掌握，结合课文学习效果最好

小学生一般在学习标点时，往往会特别头疼，这个看似不怎么重要，又缺少运用规律的标点该怎么掌握呢？

标点开始出现分水岭应该是在三四年级，有一种题型很让学生烧脑筋。就是这种引导语加标点的情况。引导语在最前面、在中间、在末尾，这些情况，确实是太难掌握了。在三年级上第四单元开始，就出现了比较正式的说明，所以说，这是一个重点题型。在三年级下第二单元，开始出现了句子的练习，我认为这是在原来标点学习的基础上进行的对句子理解的更深一步学习。理解引导语的心情、当时的心理，动作、表情等等。

学习标点最好放在句子中，句子最好放在课文中。课文比较有亲近感，本身也是很好的范文。比如三年级下第5课，这一课对引导语的使用位置是比较丰富的。有的在最前，有的在中间，有的在末尾。可以说，这是一次十分丰富的标点学习范本。通过学习文章，在故事情节熟悉的基础上，对理解文章、以及标点的使用方法都是有好处的。

那么，孩子的标点学习有什么要求呢？在课堂标准里说：小学低学段主要需要掌握逗号、句号、问号、感叹号；小学中等学段需要学习的是冒号和引号的用法。至于“了解”的具体含义是什么？这个需要大家认真领会一下！小学高学段需要体会的是顿号、分号之类的标点使用方法，至于“体会”到什么程度？你猜会是怎样的要求？