也就是说，在阅读量一定的情况下，孩子被要求抄写的字更加高频了，字数也变少了，一定程度上减轻了孩子学科启蒙阶段的抄写量，让孩子可以有更多的时间去识字、认字、感知文字的魅力。

而且，在认字和抄写方面，新教材也多了很多妙思。

分散识字和集中识字两种方式结合，既有课文中安排的随文识字，又有专门的识字课以及“识字加油站”进行集中识字，孩子抄写不枯燥。▼

另外，在识字抄写的环节，教材本身还是很注重语文基本功练习的，比如“八”字是先写撇还是先写捺，比如“十”字是先写横还是先写竖，都用红底标注得很清楚，孩子只要按照笔画地顺序去写，即使父母老师不在身边，也不容易出错。▼

而且在每一课的“识字栏”，还会根据该节课的字形结构地书写规则，把书写规律一一总结出来，有实践有总结，孩子记得也更牢。▼