NO.1 简述儿童心理发展的特性。
1.发展的连续性与阶段性。
2.发展的定向性。
3.发展的不平衡性。
4.发展的个体差异性。
NO.2 简述前运算阶段儿童认知发展的特征。
1.出现了语词或其他符号，开始出现表象和形象图式。
2.不能理解守恒原理，思维具有“集中化，不可逆性和只重状态”的特点。
3.认为外界一切事物都是有生命的。
4.一切以自我为中心。
NO.3 防止幼儿注意分散的措施有哪些？
1.排除无关刺激的干扰。
2.根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动。
3.注意教学的方法，控制教学时间。
4.妥善地安排教学环节，维护好课堂纪律。
NO.4 简述幼儿记忆的特点。
1.以无意识记为主导，有意识记逐渐发展。
2.以机械识记为主导，意义识记逐步发展。
3.形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展。
4.记忆的恢复现象。
5.回忆的发展。
NO.5 简述婴幼儿心理发展的一般趋势。
1.心理随年龄增长而逐渐发展。
2.认识活动以具体形象性为主，开始向抽象逻辑性发展。
3.心理活动以无意性为主，开始向有意性发展。
4.情感由易外露开始向稳定和有意控制发展。
5.个性开始形成，向稳定倾向性发展。
NO.6 简述婴幼儿发展的影响因素。
1.客观因素包含生物因素和社会因素，其中生物因素是婴幼儿心理发展的物质前提与基础，制约了婴幼儿发展的可能性，包含遗传素质和生理成熟两个内容。社会因素包含环境和教育，它使幼儿心理发展的可能性变为现实。
2.主观因素是指婴幼儿自身的心理和活动，它是促进儿童心理发展的决定性因素。
NO.7 简述幼儿想象的特点。
1.无意想象占主导地位，有意想象逐渐发展。
2.再造想象占主导地位，创造想象开始发展。
3.想象的内容由贫乏、零碎逐渐向丰富、完整发展。
4.容易把现实与想象混淆，有夸大与虚构的现象。
NO.8 如何培养幼儿的思维能力？
1.为幼儿创设直接感知和动手操作的机会。
2.教学活动中突出具体性、形象性。
3.创设问题情境，促进幼儿思维的发展。
4.发展幼儿的抽象逻辑思维。
5.重视培养幼儿的创造性思维。
NO.9学前儿童情绪社会化的趋势表现在哪些方面？
1.情绪中社会性交往的成分不断增加。
2.引起情绪反应的社会性动因不断增加。
3.情绪表达的社会化表情是情绪的外部表现。
NO.10 达成良好师生关系的基本做法有哪些？
1.消除幼儿对教师的恐惧。
2.让幼儿学会如何尊重他人。
3.与儿童共同制定良好师生关系的基本原则。
NO.11 幼儿注意容易出现的问题。
1.注意分散。
2.注意转移的能力差。
3.不能很好地进行两种注意的转换。
4.幼儿的“多动”现象。
NO.1 2简述埃里克森的人格八阶段理论
埃里克森认为人生发展可分为八个阶段，每个阶段都面临一对危机或冲突。要想顺利进入下一个发展阶段，人就必须要先解决好当前所面临的危机。
1.基本信任对不信任（0-1岁）
2.自主对羞愧（1-3岁）
3.主动对内疚（3-6岁）
4.勤奋对自卑（6-12岁）
5.青春期（12～18岁）
6.成年早期（18～25岁）
7.成年期（25～65岁）
8.成熟期（65岁以上）
NO.13 简述幼儿观察能力的发展
1.观察的目的性加强。
2.观察的细致性增加。
3.观察的持续性延长。
4.观察的概括性提高。
5.观察的方法逐渐形成。
