关注孩子教育的人，都知道“三年级现象”，孩子在一二年级成绩很好，到了三年级以后，突然成绩下降，然后怎么努力，成绩都不见起色，让很多家长无奈之下，给自己的孩子打上一个“脑子笨”的标签！

事实上真的是孩子笨吗？脑科学研究证明，绝大多数人的智商水平是相差不大的，所以我们不能因为“三年级现象”就说孩子笨，那到底是什么原因呢？数萌在线的老师要告诉大家的是：导致孩子出现“三年级现象”的根本原因是思维没有打开，孩子没有学会思考。

也就是说，孩子在一二年级和学前的时候，学会思考，提升思维，才是决定“三年级现象”会不会出现的关键，如果仅仅是通过机械记忆去学习，一二年级成绩也不会太差，但三年级知识对思维要求更高，成绩自然也会降下来。

那发生“三年级现象”的时候，我们该怎么帮助孩子渡过这个门槛呢？这里分享一些观点，供大家参考。

三年级

基础的重要性每个人都知道，毕竟千里之遥始于足下，但如何帮助孩子夯实基础呢？绝不是简单的让孩子去背诵概念，背诵公式，而是孩子能够真正的理解。

多数家长和老师的做法是不停的给孩子讲解概念，督促孩子背诵，再让孩子做大量的练习题，却发现没有什么效果，反而因为枯燥的学习，让孩子失去了学习的兴趣和动力。

这里建议让孩子在体验中去学习，比如毫米的学习，我们可以让孩子用尺子去测量长度，先给孩子一些整厘米的长度的物品让孩子测量，然后再给孩子不是整厘米长度的物品，让孩子思考，怎么去记录这些不是整厘米的物品的长度，并通过提问的方式引导孩子，让孩子学会把一厘米继续拆分不同的长度，直至拆分成10份，然后和孩子约定毫米的概念。

可以看到，整个过程是孩子亲自参与的，毫米的概念也是孩子通过思考自己得来的，这样才会真正的掌握毫米的概念，也能灵活运用毫米。

其它的数学知识也是如此，用具象的演示，并让孩子参与定理的推导，通过引导思考，总结出定理，才能帮助孩子真正的夯实基础。

在很多家长眼中，孩子的任务就是学习，而很少让孩子参与生活中的一些事情当中来，却忽略了，理论来源于生活，没有实践体验，只学习理论，就像空中建阁楼一样。举个简单的例子，化学中学的元素周期表，有几个人还能记得？

因此，我们应该多给孩子创造一些实践知识的机会，比如孩子学完测量，我们可以让孩子通过测量，帮助家长确定需要买的床单尺寸；比如孩子学完统计，我们让孩子通过对日常生活的统计，确定去超市要购买的不同蔬菜份额；比如学习完乘法，我们让孩子计算水电费等等。

通过这些实践，不仅能让孩子的知识体系更扎实，同样也能提升孩子的成就感，让孩子更加积极主动的去学习。

兴趣是最好的老师，这句话大多数人都知道，也一直把这个道理讲给孩子听，鼓励孩子养成学习兴趣，或者给孩子描绘美好的未来，激励孩子对学习产生兴趣，可这些做法，大多时候并不能激发孩子的学习兴趣，反而千篇一律的说教，只会让孩子感觉到厌烦。

那该怎么培养孩子的学习兴趣呢？这里有3个建议，大家可以试试。

（1）激发好奇心，在教孩子一些知识的时候，我们尽量利用孩子曾经经历过的一些场景结合知识，唤醒孩子自身的智慧，以激发孩子好奇心。

（2）循序渐进的学习，对于孩子来说，一下子遇到难度过大的题目，自信心会受到打击，失去学习兴趣，因此我们应该从简单的出发，逐步提升难度，帮助孩子完善思维方式，提升思考力。

（3）鼓励和肯定，家长或老师对孩子的鼓励和肯定，对提升孩子的学习兴趣的意义非常大，比如孩子取得一点进步，我们肯定孩子的努力，并鼓励孩子继续努力，获取更大进步。

定时总结有助于孩子对所学知识的查漏补缺，孩子只有不断的总结、梳理自己的知识体系，才会打下更扎实的基础，把所学的知识融会贯通。这里建议让孩子建立一个错题本，并对自己出过错的题目进行分类，定期回顾和总结。

很多家长眼中，练习就是大量的刷题，搞题海战术，这样的后果是，孩子因为枯燥的练习，失去学习的兴趣，是以牺牲兴趣为代价的。所以练习一定要有，但不一定要多，一定要选择针对性的练习，帮助孩子巩固所学知识。或者也可以学习数萌在线的数学课，把练习题设计成游戏的方式，在游戏中思考练习。