小学一二年级的看图写话是公认的语文教学难点，对连连贯地表述一件事情都无法做到的一年级孩子来说，就更是难上加难。但这种“难”是建立在没有掌握看图写话的方法上的“难”，如果从一年级开始，老师和家长就有意识地引导孩子按一定顺序观察图画，有条理地进行叙述，并通过联想将画面内容生动完整的表述出来，那么看图写话的难度就会大大降低。

用一句话来概括图画内容，实则是引导孩子们抓住写作的中心，不要不顾图画内容而想写什么就写什么，从而写跑题。
而用一句话来概括图画内容，就要先从训练孩子写句子下手。

什么是四素句，就是观察图画，写出什么时间、谁、在哪儿、干什么。
如：语文课上，小明在教室里读书。

冬天，两个小朋友在雪地上堆雪人。

如”小明擦桌子“——只见小明先打来一盆水，将干净的抹布浸在水里洗了洗，然后拧开水，再将抹布铺在桌面上，一下一下使劲地擦了起来，最后又用一块干抹布将桌子擦得干干净净才肯罢休。

这句话用了表先后关系的”先、然后、再、最后“几个词，将小明擦桌子的过程描述得清清楚楚、有条有理。

合理的使用关联词，不仅使句子与句子之间逻辑分明，还使文章内容连贯，文采也增色不少。比如 ：“有的……有的……还有的……”，可以用来表述人物众多的场面——“下课了，同学们有的跳皮筋，有的踢毽子，还有的在玩老鹰捉小鸡的游戏。看，大家玩得多开心啊！”

除此之外，常用的还有”因为……所以……“”不但……而且……“”虽然……但是……“”如果……就……“等。

看图写话，在确定了画面中心内容后，要想让画面更生动，可以引导孩子从观察图画环境开始，先为人物出场渲染一个合理的环境。

如上图所示《堆雪人》，第一段，环境描写，交代人物活动的时间和地点及自然环境。可以这样写：

一个冬天的早上，下了一夜的雪停了，地上、屋子上，树上到处积满了厚厚的雪，白茫茫的，整个世界如同仙境一般。

如下图所示《过河》，先交代了事情发生的时间、地点，交代了环境，随后就引出了一整个事情的起因：小白兔和小公鸡想去河对岸玩，可是河上没有桥，他们又不会游泳，这可怎么办呢？

一般来说，单个图画的画面只是体现事件中心，如下图《过河》的画面，只体现了小白兔和小公鸡爬上长颈鹿用长脖子搭起的“小桥”上，过了河。而小白兔和小公鸡为什么要过河，也就是起因是什么，要引导孩子们通过合理的联想和想象来交代完整清楚。

如上图《过河》一文，小作者通过联想和想象，将动物们的语言、动作、心理等活动惟妙惟肖地描述了出来，这样的写话作文，不但情节完整，而且内容丰富，层次分明，也为三年级写好作文写下了良好的基础。