《天窗》是著名作家茅盾的作品，茅盾对中国现代儿童文学有不可磨灭的开山之功，他的儿童文学作品犹如一幅幅绚丽斑斓，层次分明的多彩油画。他的这篇《天窗》写了孩子们想在雨天和夜晚玩，却不得不待在家里时，从小小的天窗中获得的乐趣和慰藉。你会感受到孩童的神奇想象和无处不在的快乐。

孩子预习这篇课文，需要完成以下几点：

一、正确朗读课文，将生字词音多读几遍，理解词义

“藉”读 jiè,不是jì,“帐、烁、锐”是翘舌音，”卜落卜落”，”卜”读bǔ，这个拟声词现在已经不再使用。还可以组“占卜”，另一个读音是bo，“萝卜”。“一瞥”读第一声piē，”鹰”是后鼻音。

可以查词典理解 ，如“慰藉”，默默给你内心的力量，让你心里产生满足感。近义词解释，就是安慰。

“瞥”：很快地看一下。在文中是一闪的意思。

“锐利”：指尖而快。在文中指想象敏捷而丰富。

二、自读课文，想想课文可以分为几部分

第一部分是（1-3自然段）写了乡下的房子开天窗的位置、形状和原因。

第二部分是（4-7自然段）写了孩子们下雨被叫回家和夜晚被喊去休息时，由天窗想象外面世界的精彩，获得心灵安慰。

第三部分是（第8自然段）写了作者由天窗生发出对孩子想象力的思考和赞美。

三、默读课文，尝试着找出每一部分含义深刻的关键句子，画上波浪线

第四自然段最后一句：“这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。”

第六自然段最后一句：“这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！”

第八自然段最后一句：“因为活泼会想的孩子们知道怎样从‘无’中看出‘有’，从‘虚’中看出‘实’，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！”

四、观察生字结构，写对生字字形

学生读完课文，自学生字，根据字形结构，笔画多少，将生字归类，笔画繁多的字有“慰、藉、霸、鹰”，其中“藉、霸”在上下结构中都属于上合下分型。书写时，要看清楚，写紧凑。“鹰、慰”先辨认上下和半包围结构，认准各部件，“鹰”的广字头横和撇要写长。