整个小学阶段，要求学生认识的常用汉字是3500个。下面，我们分学段来说说学习目标和要求。
第一学段（1-2年级）要求认识的常用汉字有1600个左右，其中800个左右会写。关于认字，这是孩子后面学习阅读和写作的基础，也是第一学段的重要教学内容。
低年段的生字教学，要求学生多认少写，所以会认的字量比会写的字量要大。我们一般把要求孩子会认的字叫二类字，要求会写的字叫一类字。
二类字要求孩子掌握的是字音，字形，字义，并不要求会写。 所以教学时，老师会注意运用各种方法，结合低年段孩子的心理特点，把孩子熟悉的语言因素作为主要材料，结合孩子的生活经验，引导他们识字。一类字则要求孩子不仅会读能理解，还要会写，会运用。
具体建议：
一、说说认字。有加一加，用孩子之前学过的简单的独体字，加偏旁，比如“十”加个“口”就是“叶”；还可以换一换，比如“请”把言字旁换成三点水就是“清”；还可以减一减，比如“住”去掉单人旁，就是“主”，另外还可以组词，利用熟悉的词语，帮助孩子记住生字；猜字谜，比如一口咬掉牛尾巴，就是“告”，编顺口溜，还可以分析字理，可以利用字形的演变，总之，各种识记生字的方法，老师都会一一讲解，并给孩子总结，目的是教会孩子自己掌握识字方法。
二、再说写字。1.低年段孩子要依托田字格来学习写字，首先要认识田字格，并且知道田字格里有横中线、竖中线。也要明白田字格被横中线和竖中线分割成的四个小格，都有自己的名称。一定要记住它们的名字叫左上格，右上格，左下格，右下格，因为后面学写字，老师都会提到它们。2.要学会正确的写字姿势，拿笔姿势。我们一般会给孩子一个顺口溜；头正、肩平、足安，一尺，一寸，一拳。3.写字前要会背另一首儿歌：一看二写三对照四改正。一看，是看字形结构，找关键笔画。生字的哪个笔画占住横中线或者竖中线，就是关键笔画，如果都没有，就找哪个笔画靠近横中线或竖中线。观察好了，看清楚每一个笔画起笔的位置，收笔的位置。然后下笔，先写一个。写完对照范字检查，如果没有问题，继续写，写一行，我都是要求写一遍空一格。如果有问题，哪个笔画对照范字写错了，就改正。改正后再写，多练习几遍。4.每个基本笔画，都要写正确，逐渐了解生字的基本结构。
一二年级的学生，学习生字是重中之重。因为我始终认为，学生的成绩好孬和各种因素有关，但写字好孬，只和态度有关。因此判断一个孩子成绩好孬，先看字怎么样。
第二学段（3-4年级）累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。1.初步拥有独立识字的能力。能够运用音序检字法和部首检字法查阅字典、词典。2.能使用硬笔熟练书写正楷字，开始学习用毛笔临正楷字帖。3.继续养成良好的书写习惯。
具体建议：
一、因为一二年级已经学会了各种识记生字的方法，因此到第二学段，老师已经不会再每节课总结认字方法了。对于二类字的教学，老师也会相应缩短时间。那么孩子可以先预习，对不理解的字义，通过查字典，联系上下文体会，结合生活经验这几种方法来学习。
二、三年级已经开始用钢笔，上学期，一般家庭作业会使用钢笔，课堂作业可能会根据班里家庭作业的书写情况，来决定什么时候使用钢笔。我教到三年级的时候，会分层，写字工整，错误率低的孩子率先使用钢笔，这会在班里形成正向激励，让其他孩子羡慕，从而比着学，追着学，都想摆脱铅笔用钢笔。
三、用毛笔字临帖。目前学校都有写字课，并且有专门的书法教师。我本人就是三年级开始学毛笔字，还记得每次有书法课都很喜欢，带着墨汁毛笔去上学，一节课写一篇大字。老师会在课前表扬上节课写得好的好的学生，我们把大字本拿到手里第一件事就是翻开数红圈。因为老师会给写得好的字上画一个红圈。而且，毛笔字能练好，硬笔书法就没有任何问题，能写得很漂亮。因为我奶奶一辈子没学过钢笔字，一直都是毛笔字，她拿过钢笔也好，水笔也好，一手好字经常引人赞叹。
四、保证练字时间。我带班的学生，我都要求每天练字20分钟，静下来心，可以临帖，可以抄写课文等，今年班里孩子的字写的还不错。我会贴图发给大家看看。
第三学段（5-6年级）累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写。1.有较强的独立识字能力。2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定速度。3.能用毛笔写楷书，体会到汉字的优美。4.继续保持良好的书写习惯。
具体建议：
一、对于生字的学习，要有较强的独立性，通过前面四年的学习，已经掌握了识记和书写的方法。随着年龄增加，心智成熟，可以理解抽象的语言文字。并且随着积累的理解方法增加，孩子已经能够独立识字。此时识字已经不局限于书本，孩子可以在生活中识字，例如出门看路牌，广告牌，阅读时出现的生字等。
二、关于写字的要求。高年段的孩子此时已经初步形成了自己的书写风格，小学阶段的教学主要以正楷为主。我身边许多孩子都另外报名的书法班，每周去上书写课，包括我自己的小侄女。这个时候孩子要做的主要是坚持再坚持，把前几年养成的好习惯，坚持下去。都能写一手好字。
