在本学期《新媒体概论》课程的学习中，我们班使用了超星学习通APP。

说起来，这也是我第一次体验到移动端进入课堂，结合老师讲课这样一种新型的教学模式。

总的来讲，我对这种方法是持肯定态度的。

先撇开教学来说，超星学习通作为一款学习型软件，里面的学习资源应有尽有，书籍、软件教程、论文、期刊等资源都可以在其中找到，我们也可以自行选择自己喜欢的课程进行学习。这对于一个学生来说，简直就是一座宝库啊。

再说说本学期老师结合学习通开展的教学。

我们老师使用它最多的功能就是课程签到，现场拍照、密码、手势、二维码签到等方式，这种签到方法真的很新颖（先前的时候我们对此还会有点期待），而且后台自动统计签到的人数，老师一眼就能知道来上课的多少人、缺课多少人，比起老师上课一个个的点名，便利得多，也不会过多浪费正常的上课时间。

不过，我觉得更重要的，是我们班签到的积极性被带动起来了，有些同学为了这次签到，还会特意来教室“看看”（虽然后面还是逃了，但毕竟来了），有时候我们还会比签到的速度，也会讨论签到的方式，在老师讲课前，课堂的氛围就已经活跃了很多——课堂氛围对整节课的重要性不言而喻，在后面的课堂中，我们也更愿意与老师增加交流。

在传统的老师直接上课的方式上，这种氛围是不曾有的。

我们老师也会上传一些学习资源给我们，我们可以随时下载，更加自由地开展个性化学习。坦诚地说，我不属于那种上课很专注的人，会玩手机（公选课更甚，除非老师很严），但是新媒体这门课结合学习通来上，我有时候拿出手机，不会单单刷空间、看头条了，偶尔会去下载老师上传的学习资源（主要是好奇里面是啥内容），不学习发慌时，也偶尔会去翻翻。有时候老师在上面随机点名答题，我们自然就会离开用手机正在做的事情，去关注点到了谁，而且不管你正在做什么，注意力也会回归课堂的。

通过学习通，老师可以在线发布作业，我们可以在线作答然后直接提交，比起写字或者打印上交，这样方便得多（不过我还是更喜欢交纸质稿，感觉在线答题缺了一种“正式感”）。不过我觉得有点出入的地方就是，老师发布的在线题目，还可以百度后复制答案，然后粘贴到答题区（很惭愧，我就这么粘贴过）。这一点，实在有违初衷。所以，在自律这方面，我还是得加强的。

加入到学习通的学习，我们全班都在一个讨论组里，平时习惯了QQ、微信交流，在这个讨论组里，班里同学也比更容易发言，比起站起来回答问题，这样不需要很多的勇气，每个人都更容易表达自己的想法。在遇到问题时，我们可以及时地与老师取得联系，老师也可以很快地给予回复。这些种种，都是传统课堂没法比的。（卢宝秦）