我带的两个班级第一次周测成绩分析，数学周测试卷满分100，七2班，63人参加考试，80分以上5人，70～79分6人，60～69分7人，一共18人及格，50～59分18人，40～49分12人，30～39分8人，30分以下7人，零分没有；七9班60人参加考试，80分以上2人，70～79分10人，60～69分11人，一共23人及格，50～59分13人，40～49分12人，30～39分4人，30分以下8人，零分1个，2个没参加考试。这次周测是这两个班的班主任监考。不知道有没有作弊。这个成绩相对于第一次的摸底测验，已经进步不少了。
这次数学周测，考试范围是2.1正负数到2.5有理数的加减法第一课时。内容范围比较窄，知识容量比较少，题目也比较简单。但对于我们的这两个班学生来说，他们的底子虽然比较弱，总体来说这些孩子的成绩有进步。从他们对知识点的掌握程度和解题的基本格式步骤来看，这些孩子的数学学习还是不够主动。对课本不熟悉，对书上的定义理解不够透彻，对例题的规范格式掌握不到位。
具体到知识点就是我们同学对有理数的加法法则的运用不够熟练，两个有理数相加，加上一个负数这个负数必须用括号括起来。还有不少同学对所给数的分类掌握的不够好，同时在抄题目或抄数字时会把一些符号人为的丢掉。比如无限循环小数和无限不循环小数后面的省略号，有同学在填空时就直接不写了。写这个省略号和不写省略号表示的不是同一个数字。他们好像没有这种感觉。还有需对他们的语言理解能力做训练。很多同学的读题理解能力比较差，也就是说他们看不懂题目意思，有时会自己乱写瞎写。
针对上述情况，我决定对这两个班的孩子的数学学习做出如下安排，并落实到位。第一，针对这次周测，每一位同学做好数学错题本的整理工作，今天的数学课，没上新课，专门把错题本的要求及格式又讲了一遍，并且布置所有同学，根据周测试卷订正数学错题本，明天检查到位，由我亲自检查。学习小组对全组同学书本上的定义、法则的背诵检查要到位，并且要求他们把检查的结果记录到本子上，今天明天背诵检查有理数的加法法则，并且根据法则，布置相应的加法练习题，明天落实小组的检查背诵及有理数加法练习题的掌握情况。
对于新课的教学，继续落实课前预习目标任务完成及检测，强调所有同学在预习每一课时要通读每一节的内容，通过阅读来加深自己的理解能力。对于这些孩子，必须考虑到他们的不自觉和懒惰。他们需要老师的监测和鼓励。
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