蒙台梭利教室布置

蒙台梭利教室是一个有准备的环境，想要了解蒙氏教室布置的原则，就得先明白，蒙台梭利教育法有准备的环境，是一个什么样的环境。

有准备的环境，其实就是要起到一种桥梁的作用，目的就是使成人世界的物品及工具，更加适合儿童的发展需求。

比如教室中教具按照固定的顺序摆放在多层架上，从最简单逐渐到最复杂，很有秩序，并且大小尺寸也都便于孩子使用。

蒙台梭利博士对“有准备的环境”提出了几点标准和要求：

- 必须是有规律、有秩序的环境。

- 教具美观、实用、对幼儿有吸引力。

- 能为幼儿提供感官训练的教材或教具。

- 让儿童独立自由地活动。

唯有在这样有准备的环境中，才是真正满足孩子内心的发展需求，孩子才能展现其内心的秘密。

下面我们就看一下一个标准蒙台梭利教室五大区域环境的布置。

01

日常生活区环境布置

日常生活教育，其教育主要包括基本动作训练、照顾自己、照顾环境、社交行为。

主要是培养孩子的独立性、自主性、专注力、手眼协调能力和自信心。

这个领域的教具很多都是老师的自制教具，让孩子通过抓、捏、舀、夹、剪、穿衣、穿鞋穿袜子等基本动作练习，掌握最基本的生活技能。

日常生活区要选择接近水源的地方，通常在教室中是临近卫生间的地方。这个区域的设置应该在通风及时，有阳光的地方。

02

感官区环境布置

孩子从出生到五岁处在感觉的敏感期。

藉由感官教具的操作，可训练视觉、触觉、味觉、嗅觉、听觉，进而训练幼儿观察、分类能力。

感官区教具的设计，是为了使孩子的感官变得敏锐，以及使他们通过感官的互动和体验来了解所处的环境。

很多感官教具的练习，都是为了进一步的数学学习做准备。

蒙氏感官的教具通常是成组的，通过分离出某一特定变量让孩子感知。

例如：颜色, 质地, 温度, 体积, 重量和味道等等，通过感官的体验，让孩子了解抽象的概念。

因此，蒙氏感官区域是一个承上启下的区域，应该尽量接近数学区，并且不宜设在教室出入口的位置，以免人员的进出，影响幼儿工作的正常工作。

03

数学区环境布置

通过蒙台梭利数学教具的操作练习，孩子们将进一步学习和理解空间、时间概念。

学习守恒，进行加、减、乘、除运算奠定基础；培养幼儿初步的数量概念和训练其逻辑思维能力、理解能力、判断能力。

数学区域教具操作较多，加上四则运算、银行游戏、邮票游戏需要的空间较大，因此蒙氏数学区域的设置，除了靠近感官区之外，还应考虑在数学区放置桌子，便于孩子进行练习。