我们家小朋友从3年级开始学英语，我没有给她在外面报过培训班。听力和阅读的输入量比不上那些原版牛娃，但还是比一般的孩子量大很多的。而且坚持的频率还是算不错的。

现在她是五年级下学期，课本上开始让她们接触一般过去时态，要求能记住一些不规则动词的过去式。其实，一直坚持原版听力和阅读输入的孩子，对这些都是不陌生的。她听过读过那么多故事，故事一般都是用过去时态来描述的。所以，要她记went就是go的过去式，saw就是看见see的过去式，这些对她来说都不算问题。这是长期坚持输入的好处，因为很多没有课外输入的孩子，记这些对她们来说需要耗费很多时间和精力。到了初中，很多孩子在阅读中，遇到flew不知道是fly的过去式，不认识单词导致理解有误，这种情况也不少见。

但是对于有一些语法知识点，一样也是需要刷刷题来清晰概念的。例如昨天给她们做的原版练习纸，是要她们填写单词的正确时态，什么时候填写现在式，三人称单数形式，过去式。因为之前没有系统学习过肯定句，否定句和疑问句的构成，孩子们都有点迷糊了，搞不清到底填什么，甚至干脆扔骰子决定填啥了，哈哈。

她们现在是五年级，现在可以开始为系统的语法知识学习做些铺垫了。之前年龄特点决定了，不适合给她们系统讲语法。太过理论化，抽象化的知识，她们首先会觉得boring，没有兴趣听，其次就是理解能力有限。见过的语言现象少，讲了不一定能明白。

马上进入六年级，要考升学考试了，也是时候系统了解一下英语语法的基本框架了。从我教过的一些小升初及初中孩子来看，了解语法基本框架，对于她们理解英语这门语言，以及知道怎么来学好这门语言，还是有很重要的意义的。