分析课文前，先阅读课文原文↓↓↓
《影子》课文原文
影子在前，
影子在后，
影子常常跟着我，
就像一条小黑狗。
影子在左，
影子在右，
影子常常陪着我，
它是我的好朋友。
第二课时教学设计
教学目标
知识与能力目标：
1、正确、流利、有表情地朗读课文，背诵课文。
2、会认读11个汉字，会写“在、后、我、好”四个汉字。
3、能掌握方向：前、后、左、右。
过程与方法目标：
多种方式朗读，师生合作探究，懂得什么是影子，影子的形成条件（有光，有物体，有显示影子的地方）。
情感态度与价值观目标：
通过对“影子”现象的研究，培养学生注意观察生活的好习惯，培养学生热爱自然科学，探索自然界的奥秘。
一、复习导入：
影【影子，电影】
前【前面，前面】
后【前后，后面】
常【平常，经常】
跟【跟去，跟着】
着【着想，看着】
黑【黑色，黑夜】
狗【狼狗，小狗】
它【它们，它的】
朋【朋友，亲人】
友【友好，朋友】
多媒体出示生字，学生再次开火车读。
指名学生朗读课文，学生评价。
指名会背课文的孩子背一背课文。
二、游戏感知课文内容：
找五个学生上讲台，一个站中间，前后左右各站一个学生，分别说出“前、后、左、右”的学生是谁。
用这个句式说出：我的左边是()，右边是（），我的前边是（），后边是（），他们都是我的好朋友。
三、学习课文。
学习第一节。
教师：看图说一说，这位小朋友在做什么?太阳在小朋友的哪个方向，影子在小朋友的哪个方向?
学生观察：太阳在小朋友前面，影子在小朋友后面。想一想，小朋友怎样走，影子会在他前面?
学生思考：背对着太阳走
教师：图中的小朋友和影子在一起玩，小朋友快活吗?
学生：快乐。
教师：从课文哪句话可以看出来?
学生：影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
教师：小朋友心中很快活，我们读这些句子的时候，就应该用喜欢的语气来读。
教师范读，学生跟读、自由练读：影子是个小黑狗，常常跟着我。
教师：为什么说影子是个“小花狗”?影子是黑的呀！
教师引导学生说出小狗经常跟着人，喜欢跑前跑后。
学习第二节。
教师指名学生读，学生评价。
教师：看图说一说，太阳在小朋友的哪边，影子在小朋友的哪边?
学生：太阳在小朋友左面，影子在小朋友右面。
教师：想一想，这位小朋友怎样走，影子会在他的左面?
学生：小朋友往回走。
教师：你喜欢你的朋友吗?
学生：喜欢。
教师：从课文哪句话可以看出来这位小朋友把影子当作了自己的好朋友?
学生：影子常常陪着我，它是我的好朋友。
作业布置：
1、背诵课文
2、抄写生字
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