2019小学数学教师资格证面试：试讲及答辩真题《认识人民币》

试讲

1. 题目：认识人民币

2. 内容：

3. 基本要求：

（1）要有买卖的过程；

（2）教会学生认识元、角、分以及纸币的换算；

（3）设计10分钟的课堂。

答辩题目

1. 在教学过程中，你怎么更好地呈现纸币？

2. 本节课的教学目标是什么？

【试讲答案】

各位考官：大家好，我是小学数学组的01号考生，我试讲的题目是《认识人民币》，下面开始我的试讲。

一、创设情境，导入新课

师：玲玲有一个小猪存钱罐，平时她把散落在家里桌上的零钱都细心地收进存钱罐里。咱们来看看玲玲存钱罐里的钱吧！

师：有1元的硬币和纸币，5角的硬币和纸币，1角的硬币和纸币，5分、2分、1分的硬币。

师：小朋友们认识这些钱吗？今天我们就来认识认识它们。

二、引导探究，认识人民币

师：玲玲存钱罐里的钱哪些是你认识的，你能说出它们的面值分别是多少吗？你是怎么辨认出它们的？

师：学生A说认识1元、5角和1角的，另外一些不认识。

师：它们分别是5分、2分和1分。现在，分币在日常生活中使用得很少了，在老师小时候分币是常常使用的。老师小时候最爱吃的奶油棒冰是5分钱一根，话梅糖是2分钱一颗，还有一首歌叫《一分钱》。

师：玲玲存钱罐里的这些分币一定是妈妈留下来作纪念的，让玲玲和我们认识了现在已经不常见到的分币，谢谢玲玲的妈妈。

师：请小朋友们从自己的学具袋里取出准备好的模拟人民币，看看是不是每一张都认识呢？有不认识的可以请教一下同桌。

师：咱们把摆在课桌上的钱分分类吧。

师：学生B说写有元的分成一类，写有角的分一类，写有分的又分一类。

师：其实这种分法是按人民币的单位分的，元、角、分就是人民币的单位。小朋友们在刚才人民币分类的过程中有没有发现什么呢？

师：学生C说有的是用纸做的，有的不是用纸做的。

师：人民币有纸币和硬币之分，纸币与硬币虽然形状质地不同，但它们的面值是相等的，在购物使用时是一样的。

师：???同学在文具店里买了一本田字格，一本田字格6角钱，他付给店家1元，店家找给他4角钱，对吗？大家想想生活中你遇到过这样的情况吗？

师：学生D说对，他们买东西时也有这样的情况。

师：是的，1元=10角。

师：小朋友们猜猜1角等于多少分呢？老师小时候爱吃的奶油棒冰是5分钱一根，用1角钱可以买两根，你们知道1角等于多少分了吗？

师：学生E说2根奶油棒冰10分钱，1角可以买两根，所以1角=10分。

三、趣味练习，巩固认知

师：看黑板上这些一定面值的模拟人民币，你能用学具袋中的模拟人民币摆出比黑板上人民币面值多的钱吗？

师：那谁能说说，生活中哪些地方需要用钱？

师：有学生说买本子，也有同学说买大米、生活用品，好多都需要钱。

师：生活中处处都离不开钱，小朋友们要注意合理消费，生活上不能铺张浪费，要学会勤俭节约。

师：玲玲的存钱罐里有3元14角8分，14角=（）元（）角，玲玲一共有多少钱？

师：学生F说14角=1元4角，所以玲玲一共有4元4角8分。

师：谁也有存钱罐？小朋友们平时能得到钱吗？你是怎么花的？

四、课堂小结

师：大家回答得很积极，这节课我们认识了人民币，在以后的生活中要合理规划使用自己的钱。

师：好，下课，同学们再见！

五、板书设计

略

我的试讲到此结束，谢谢各位考官的聆听。

【答辩答案】

1. 我会在上课之前准备好学具，在上课时让每个学生从已经准备好的学具袋里取出模拟人民币，要求同桌合作认一认学具袋里的不同面值的人民币。然后学生用模拟人民币独立完成分类活动，再集中交流分类的方法。在交流中使学生明确人民币有纸币和硬币之分，纸币与硬币虽然形状质地不同，但它们的面值是相等的，在购物使用时是一样的。

2. 本节课的教学目标是：

（1）知识与技能目标：认识人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，会进行人民币单位之间的简单的兑换。

（2）过程与方法目标：经历元、角、分单位之间的换算，体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。

（3）情感、态度与价值观目标：感受数学与生活的密切联系，感受数学在生活中的价值，体会人民币在商品交换中的作用。