11月22日，中国科学院、中国工程院公布了2019年院士增选结果，共8位浙大人当选！
其中，浙江大学1999届应用数学专业校友孙斌勇的名字在留言区刷了屏。
42岁，就当选了中国科学院院士。这位从渔村里走出的数学家，到底有多牛？
从小就对数字敏感
受名师引导确立研究方向
孙斌勇出生于浙江省舟山市普陀区六横双塘社区孙家村，家里兄弟三人，他排第二，上学时，兄弟三人成绩都不错，而他和双胞胎弟弟尤其聪明伶俐，数一数二的学习成绩使他们自幼便成为岛上的名人，被传为佳话。
据孙斌勇母亲说：“斌勇从小就对数字特别敏感，拿算‘二十四点’游戏来说，他几乎是一拿到牌，看一下就能算出24来，八九岁时，他就能赢过一般的大人，以至于一些小伙伴都不愿意和他玩这个游戏。”
而谈起孙斌勇在数学上的天分，母亲也自豪地告诉记者，孙斌勇读小学六年级时，就解出了他哥哥中考模拟题的压轴题，“虽然兄弟俩是用不同的解题方法，但答案都正确。那时，斌勇还没学过初中数学呢。”
上初中时，孙斌勇各科成绩都很优异，文理科总分经常为年级第一，数理化竞赛都得过奖项，最令人感到诧异的是，有一次他竟获得了全国化学竞赛一等奖。孙斌勇认为这是自己运气好，因为初中时化学并没怎么学，平常作业也很少，对于参加化学竞赛没有进行特别的准备，就是之前临时抱佛脚背背书，不过那时他的记忆力确实很好。
等到高中快毕业时，由于在全国数学奥林匹克竞赛中屡获金奖，曾以满分成绩获得浙江省数学奥林匹克竞赛第一名，孙斌勇直接被保送到浙江大学数学系。
上大学时，数学专业中开设有涉及计算机编程的数据结构课程，孙斌勇写了个程序，在计算机系的弟弟便把他写的程序拿到系里老师那儿去做测试。一般编写完的程序中会存在bug(程序设计中的漏洞、缺陷），需要不断修改才能通过测试，而孙斌勇编写的程序检测中没有发现错误，整个程序一遍顺利通过。如此严密的数学逻辑和思维，连双胞胎弟弟也由衷地感到惊讶和赞叹。
大学期间，孙斌勇被选派参加了在香港大学组织的李群系列课程的系统学习，两个学期时间，孙斌勇有机会跟国际上一流的数学家们进行学习。其中包括20世纪最伟大的数学家之一、普林斯顿大学教授波莱尔（Borel），以及后来成为香港地区中科院两位数学院士之一的莫毅明教授。此后，他师从著名数学家、中国科学院院士励建书教授，继续深入李群论方向的研究，获得香港科技大学博士学位。
2004年，孙斌勇博士毕业的时候，第一篇论文还没有发表，之前问导师需要有论文吗，导师的答案是不需要，他毕业的时候也没有论文。2007年，孙斌勇才正式发表第一篇论文，其实这在数学界不足为奇，一篇高质量论文从投稿、审稿到发表，周期较长，往往需要花费数年时间。读博期间，导师励建书给孙斌勇提了三个颇具挑战性的问题，只要做出来其中一个就可以毕业了。
孙斌勇感觉自己在学业上一直挺顺利，大学期间老师们都对他很照顾，读博后导师励建书总是在最关键的时候给予他帮助。从给他提出三个重要的问题，为他联系在瑞士联邦理工学院做博士后，到推荐他到中科院工作。孙斌勇认为最主要的是，攻读博士期间所确立的研究方向面临很多未解的问题，吸引自己不断进行钻研探索。
2005年，孙斌勇入职中国科学院数学与系统科学研究院，他一直致力于典型群无穷维表示论中重大问题的研究，并取得了突破性进展。他和合作者最终证明了典型群重数一猜想，以及典型群Theta对应理论中三个最基本猜想：重数保守猜想、守恒律猜想和对偶猜想。
2017年，孙斌勇又以自己博士论文里的结果为基础，证明了上世纪70年代著名学者提出的L-函数非零假设。
2011年，孙斌勇被破格晋升为中国科学院数学与系统科学研究院研究员，2012年入选中组部首届“青年拔尖人才计划”，2014年获陈嘉庚青年科学奖，2016年获中国优秀青年科技人才奖。
获国家自然科学奖二等奖，
上次这个领域的获奖者是华罗庚
2019年年初，孙斌勇以“典型群表示论”项目获评2018年国家自然科学奖二等奖。
“典型群表示论”是当代数学最核心的内容之一，被广泛应用于数学和理论物理的各个分支中。上次该领域的获奖者是我国著名数学家华罗庚，他于1956年获得首届国家自然科学奖一等奖。
时隔63年，中国数学家在典型群方面再一次取得突破性成果，引起国际关注。该成果被孙斌勇的国内外同行称作“孙的突破”“该领域的基本定理之一”“已成为众多国际数学家工作不可替代的基础”……
得奖后，孙斌勇接受了《舟山日报》记者的采访，在采访时，他也谈了谈自己的数学学习心得。
记者：你的获奖项目对普通人来说可能有点高深，读者更多的还是关心你这个人，你是怎么学好数学的？是从什么时候开始正儿八经把数学作为人生的事业来做？
孙斌勇：起先根本没想过，从大学开始是专业学数学了，也是从那时开始慢慢积累，后来逐步定型，越来越喜欢。有些定理在自己手上得以证实，并在不断深入中发现其它好的定理，发现数学之美，那感觉是美妙的。
记者：那你就没发现自己和别人有什么不同？
孙斌勇：我小时候看书特别仔细，我想这是唯一的。
记者：细到什么程度？
孙斌勇：每一句话都能理解它什么意思。数学里，每一个定理，比如不等式，我都能自己证明。
记者：也就是说书里的一些公式、定义，你不是机械地接受，还要搞清楚它是怎么来的，自己证明？
孙斌勇：对，我从小就这样了。比如说圆的周长，我得搞清楚圆的周长公式怎么来的，其实这就是π的定义。如果算圆的面积，那不是定义了，是需要证明的。我都要自己搞清楚了，哪个是定义，哪个是定理。
记者：我们大多数人都是老师教什么接受什么，谁会想着书上的公式再去求证一遍？
孙斌勇：我就是想搞明白，想学得清楚，不稀里糊涂地学习。很多人越学越糊涂，尤其是数学。
记者：那我想请教了，如何学好数学？
孙斌勇：我的经验就是把书看得很细，习题适当做一点，但我做得不多。
记者：我印象里学数学还是题海战术，再整理错题，所以孩子们都学得很辛苦。
孙斌勇：当然这也是方法，像我说的这种对高二、高三的孩子，估计已经来不及了。如果从小像我说的这样学的话，整个系统都弄明白了，做几套题目就好了，不见得要花很多时间，做很多题目。
记者：你说的系统就是它怎么来的，怎么运行的，像庖丁解牛一样，一层一层捋清楚，举一反三。
孙斌勇：对，就是这样。把最基本的抓住，学数学还是轻松的，我读书从来没觉得苦。
记者：你觉得自己什么样的特点对学好数学比较有帮助？
孙斌勇：我做事比较细，比较慢。
记者：学数学，老师不都要求计算要快吗？
孙斌勇：我从来不要求快的，能笔写的不口算。我和女儿也这么说，稳是最重要的。比如发射火箭要1000个步骤，你每步花2倍时间，保证正确率，只是多花了2倍时间，但哪一步算错的话，毁的是整个工程。我们一个几十页的证明，也是靠一步一步来的。
我不赞成刷题，也不赞成做太难的题。做难题，费时间，花脑子，对于知识点的增长用处也不大。有些题目挖空心思，你解出来了，就证明你聪明了，不一定啊，做难题不是衡量一个人的标尺。我强调的是学习要增长知识，对整个知识体系的理解、运用，在原来的基础上再创造知识。
作为一名研究人员，孙斌勇感觉中科院的学术传统比较好，所在数学院提供了良好的科研环境，没有行政的负担。除了审稿、在教学上指导研究生，孙斌勇大部分时间可以自己学习，做研究。“每天需要很多时间学习、查资料，因为现在那么多数学家，每天有很多新的内容出来，都要学，要了解学习最新的进展。然后自己想问题，把它写下来，有空闲的时候也会想数学，在哪儿都可以思考。”
当被问到在自己的研究领域中遇到难题时会怎么做，孙斌勇斩钉截铁地说，“那当然要坚持了，要一直去想。很多时候是问题本身没有弄明白，需要先把问题弄明白，所以要学习。一个问题，它肯定不是孤立的东西，附近有很多知识，把它周边的知识都要学明白，理解了这个问题你才能解决它。很多问题都是当你把它理解清楚了，就快做出来了。”记者好奇地问孙斌勇，解决那么多艰深的数学难题是否有痛苦的时候，他毫不犹豫地答道，想数学问题没什么痛苦的，即使那个问题做不出来，理解它的过程中还是会得到很多新的知识。
学习要警惕无效劳动
不要平行地做很多重复劳动
与世界水平相比，我国数学基础理论研究水平还存在差距。对于数学人才的培养，孙斌勇认为，“如果目标就是培养数学家，还是要早点起步，因为现在要学的东西很多，基础比较庞大，早点学比较好，而且要学得系统。像中小学里面做很多题都是平行的，那些题目做一个，再做一个类似的，都差不多，这样的学习是无效劳动，不要平行地做很多重复劳动。一个理论要系统深入地学下去，深度更重要，一直坚持下去就可以了。”
