他说自己虽然没有四肢，但是在水里却能漂浮起来。

原因就是身体的很大部分是中空的肺，这样增加了他身体的浮力。

在父母的鼓励和帮助下，尼克胡哲一直保持着自信。

直到有一天他来到学校，一切都发生了变化。

那是他第一次被抱进教室，他的外貌引起了同学们的好奇甚至围观。

随之而来的，他自己感受到的却是如坐针毡。

外表巨大的差异，使得很多孩子会嘲笑甚至欺负他。

孩子年龄小，没有共情能力，发生这样的事情其实很正常。

然而对身体有着严重残缺的尼克胡哲而言，

每一声的嘲笑，或者每一下肆无忌惮地击打或者抚摸，都等同于一种侮辱。

这种情况下，他平生第一次感到了深深的沮丧。

不单单是因为外表上和其他的孩子不同，

更因为面对他们的举动，自己无能为力做不出任何的反抗。

那一年，尼克胡哲10岁。

沮丧和无力的驱使之下，他想到了自*。

可是，说说容易，接下来就连如何实现都异常艰难。

他找不到自*的方法，或者说凭他现在这种模样，

就连自*的目的都达不到。

他总不能对身边的父母或者老师说，麻烦你们把刀递给我吧，我要自*。

或者是，麻烦你们把我从楼上扔下去吧，我要自*。

想不到自*的方法，就更让尼克胡哲感到无望。

直到有一天，在父母把他抱到浴缸里洗澡的时候，

他想到了可以把自己淹死。

即便是在水中，他的一切举动还是非常的吃力，

在正常大脑的支配下，他努力让自己的头扎到水里。

或许在那一刻，他感受到了残缺的身体里，

一个鲜活的生命在挣扎。

那一刻他也明白了，原来自*的过程是如此的痛苦。

何况，父母在看到自己自*后，又会是一种什么状态。

当想到这么多的事情后，头脑中想要自*的念头渐渐退场了。

他似乎想明白了，和别人的欺凌比较起来，

自己对待生命负有的不可推卸的责任，才是更重要的。

从那时候开始，他不再惧怕任何异样的目光。

除此之外，他也开始不断挑战自己。

他不能自己刷牙，然后他就开始尝试着把牙刷固定起来，

然后靠着左右移动嘴巴来刷牙。

就是这样一个简单的动作，从最初的训练到逐渐地熟练，

他都练习了很久。

渐渐成长的同时，他也开始思考，自己的未来能够做些什么。