在2017版《普通高中语文课程标准》依然是能力标准的前提下，在依然没有与之相对应的课程内容的前提下，在教学内容依然需要一线语文教师辛辛苦苦制定的前提下（昨天听到的最大的笑话是有人说新教材给教师留出的空间更大了），通过换教材想落实核心素养的意义不大，（当然这也不是说教材换了没有一点意义，不过，人大附中的学生跟新乡辉县拍石头乡中学学生的语文素养绝对是不一样的，用相同的教材合适吗？这个道理用脚趾头都能想的通，就不说孔老夫子那句“因材施教”了）；2八十年代叶圣陶说过语文教学六十年来没有什么改变（语文单独设科一百年来，叶圣陶在语文教育是什么地位大家都应该知道，就不再说从开明版教材到建国后以教育部副部长身份主持历次语文教学大纲的制定了），王荣生说语文教学直到现在都“不能呈累进状增长”，什么是“不能呈累进状增长”，一是不能增长，二是不能“累进”，不能增长这个说法太不好听，温儒敏不也说不能说语文教学一无是处吗？（尽管钟启泉说中国百分之八十语文老师不合格，呵呵。但这话对语文老师实在不公平，全世界大概只有中国的语文老师既要当教学的专家又要当课程内容命制的专家！）。要之，没有确定的课程内容，没有确定的教学内容，落实核心素养就会困难重重。