研究、完善和发展课程为目的的课程评价，要求在课程评价过程中，不断地发现问题。即提出“为什么”，并尝试做出解释。它强调课程评价的过程性、调整性、促进性。

这种评价过程既是研究过程的结果，不仅能发展和完善旧课程、开发新课程，而且会使评价者自身的专业文化水平得到发展和提高。

也就是说，评价者在发现问题、寻找答案和解决问题的过程中，不断加深对课程问题的认识，形成新思想积累新的课程

课程方案评价 评价学前教育课程方案,主要要了解两个方面内容:

方案以及方案中的各个要素、部分是否依据了科学的原理、原则,是否以先进的课程理论为指导;

课程结构是否合理,各要素之间是否具有较高的内部一致性,是否符合原先的指导思想。值得注意的...

2.

评价教师与儿童互动的质量 在学前教育机构里,师幼互动贯穿于儿童一日生活的各个环节.