教材只不过是个例子，课文承载着语文具体能力的培养训练和人文情感的陶冶熏陶。不管怎样的教学改革，万变不离其宗。一言以蔽之，核心就是读写能力。

笔者多年阅读探索研究，初步形成一套较成熟的语文素养提升体系。一篇文章的文本解读是语文素养的核心能力，能文本解读就像是会骑自行车，不管什么样的自行车，不在话下。

继续推出四年级上册课文学习设计流程，这一篇是《走月亮》，旨在读写素养提升的学习流程包含阅读批注、问题设计、参考作答、读书笔记。走这样专注于读写素养的一个读书流程，厚积薄发可期。

阅读批注

问题设计

1.文章以“走”为线索，写出途中的所见所想，概括作者这一路所描绘的画面（每条10字以内）。

2.概述作者和阿妈走月亮的情景（100字左右）。