明确如何进行感恩教育

题主问：

为了营造感恩节气氛，老师给每个小朋友发了一张彩色卡纸，让其带回家，写上有关感恩的语句。写好后，将卡纸叠好，形状不限。

我让儿子说出他要感谢的话，然后帮其写在纸上。内容两句话，一是感谢老师的付出，二是感谢爸妈的付出。

重点：我用铅笔写的，字迹潦草，最后随便叠了一下。这作业我做的太糊弄了。

儿子晚上回家讲，在课堂上，老师直接将卡片扔进垃圾筒，并且只是扔了他自己的，说完就伤心地哭了。

要处理这事，主要不是[如何跟孩子说]，而是[如何带孩子做]。

老师的做法，确实欠妥咱们先说老师这边。如果真的如同孩子所说:

在课堂上，老师直接将卡片扔进垃圾筒，并且只是扔了他自己的。

那么，一个幼儿园老师，当着全班同学的面，直接将孩子的卡片扔进垃圾筒，这样的做法确实不妥。

倒不是说老师不能表达自己的不满，但是当着其他同学的面扔卡片，多少带了一些[羞辱]和[*鸡儆猴]的意味--不巧的是，孩子的作业，就是被*掉的那只鸡。

不尊重，就会不被尊重再来说说家长这边。

我用铅笔写的，字迹潦草，最后随便叠了一下。这作业我做的太糊弄了。

这份作业的目的，是希望让孩子从 [写感恩节卡片]这件事中学会[感恩]的重要性，而[感恩]的基础正是对对方的尊重。

字迹潦草、随便折叠...确实会让人感觉不被尊重。我猜想，老师的初衷可能是为了让孩子切身感受到什么叫做[不被尊重]。

毕竟，连基本的尊重都没有，又谈何感恩呢。

自己在家带孩子吃饭，把鸡腿、鱼腩都留给孩子，自己啃鸡爪、吃鱼尾，心里是委屈的。有时候，一问孩子:[宝宝，能给妈妈吃一口鸡腿吗？]

孩子一边啃得满嘴流油，一边说:[不行，这是我的鸡腿。]

真的，这一幕屡屡上演，让很多妈妈瞬间心碎:为什么孩子不懂体谅自己、不懂感恩呢？

我想说的是，咱们做父母的，不尊重自己的需要，孩子也不会尊重你；写作业的时候，我们自己不尊重作业的分量，这份作业也不会被人所尊重。

感恩，不仅是谢谢

行为礼貌、会说[谢谢]，只是感恩的表象和礼节；在教会孩子[感恩]之前，我们得去理解， 到底为什么要学会感恩。

感恩，是知道并非所有获得都[理所当然]。

很多孩子会觉得，父母给自己买昂贵的巧克力、漂亮的衣服都是理所应当的；事实上，很多家庭并没有足够的能力去满足孩子的每个愿望。

有次我带孩子去商场，路过一个躺在地上大哭的孩子，一边裹着外套在地上翻滚，一边大哭着说:

[要买！就要买！不买打死你！]

老人一边拽孩子，一边劝道:[别哭了，奶奶今天没带钱包，下次给你买行不行啊？]

孩子不管不顾:[不行，就要现在买！你不是带手机了吗？用手机买呀！]

顺着孩子手指的方向看过去，是一盒造型漂亮、一看就价格不菲的巧克力。想来老人是不希望孩子吃太多巧克力，而且也觉得这样一盒近乎奢侈品价格的巧克力不划算，所以才拒绝给他买。但是，怎么拉也拉不起来到地上哭闹的孩子，反而引来了很多围观的路人，令场面越来越尴尬。

对孩子的满足，一定是有个[度]的。

从3个月以内的[即时满足]，到3岁之前的[及时回应]，再到4岁左右孩子心理理论逐渐形成后的[换位思考]，为孩子培养起基本的安全感和良性亲子关系以后，需要慢慢切割开来，让孩子意识到，父母的努力并不只是为了满足他。

感恩，不仅是会说[谢谢]。

我自己最近的观察是，很多孩子可以轻松地说[对不起]和[谢谢]，但内心的感受并不和他礼貌的举止同步。也就是说，那些嘴上说着[谢谢]的人，并不是发自内心地表达自己的感谢。

有的孩子，可以在打人以后说[对不起]，然后继续打人；有的孩子，可以为了得到糖果说[谢谢]，没有糖果就不肯说。

所以，在教孩子学会感恩的时候，我们需要让孩子理解感恩背后的逻辑。

题主说:

老师给每个小朋友发了一张彩色卡纸，让其带回家，写上有关感恩的语句。

题主草草写上了字，然后随便地折叠了一下，让这种[感恩]只是流于形式。笑着说[谢谢]和敷衍地说[谢谢]，所表达出来的含义可能全然不同。

所以，老师的生气也在情理之中。

我们经常说[家园配合]，老师可能无法说出每个小朋友生活中感恩的细节，但家长是更清楚的。今天孩子给自己递了鞋子，昨天自己给孩子额外买了小甜点，都是[超过一般需求以外的付出]，这样的付出，确实需要被感恩的。

因为，一个怀着感恩之心的人，才会心存敬畏，这就是人和人相处中基本的边界感。

下一步怎么做？

根据阿德勒心理学，也就是个体心理学的基础理论，要想改变孩子的信念，关键是给予新的经历。

如果是我，大概会带着孩子重新做一张感恩卡片，再交到学校。

在此之前，我也会跟老师主动沟通，先为自己之前的敷衍道个歉，然后希望老师收到这张卡片以后，能当着全班的面进行表扬。

一次当着全班面扔掉，一次当着全班面表扬--孩子的自尊心就被捡起来了。他会意识到，做错事不要紧，还可以通过再做正确的事，去做出改变。

也就不存在所谓的[心理阴影]，至少这类负面情绪不会持续对孩子产生影响了。

在这里，多说几句[感恩教育]。

我小学那阵，还流行过雷锋节月，要求大家做好人好事，但后来难免有点流于形式。当时有句打趣的话叫做[雷锋叔叔没户口，三月来了四月走]，说的正是这么一回事。

如果不希望感恩流于形式，那就不要只在感恩节、雷锋月的特定时间段去教育孩子，而应当把这种懂得感恩的观念渗透到日常的生活中去:父母为孩子提供基本的衣食住行，这是监护人义不容辞的职责；但如果父母为孩子提供义务之外的付出，也不要强迫孩子去感恩。

让孩子学会感恩，更重要的是父母自己就拥有感恩之心。

我们可以聊聊那些过去帮助过自己的人，比如曾经鼓励自己走出失败的朋友，比如额外帮助自己成长的师长，其实都值得感恩。

研究发现，学会感恩，确实对孩子的身心都有好处。当孩子去思考周围人对自己的关怀和帮助，会让我们对现在身处的环境有安全感和归属感，也能帮我们和小圈子建立联结，从而更有效地处理焦虑和负面的想法。

说到底， [感恩教育]真的不是为了让孩子对父母的付出感恩戴德，而是让他们和自己周围的圈子建立起更积极的关系。

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我是萌妈Cecilia，一个学术型的二胎妈妈