聊《落花生》

今天，在课堂上，带着孩子们初步聊了聊《落花生》。

经过自读3遍、6人组为单位分角色朗读后，我提出了第一个问题：“什么是落花生？”

因为孩子们都生在、长在农村，对“落花生”并不陌生，他们叽叽喳喳地给出了答案：“就是把花生棵挖出地面，从花生棵上把花生落下来的过程。”

好吧，这是孩子们结合自己的生活经验，把自己的理解说了出来。虽然《教学参考》上的解释是：1、一年生草本植物，叶子互生，有长柄，小叶倒卵形或卵形，花黄色，子房下的柄伸入地下才结果。果仁可以榨油，也可以吃，是重要的油料作物之一。2、这种植物的果实也叫花生。

说白了，“落花生”就是农作物的名称。而我们这里管这种农作物就叫“花生”。孩子们把“落花生”理解成一个摘果实的过程，又何错之有呢？所以，我没有特别指出这个小小的“失误”。当然，也是为了下节课细品文本时，埋个伏笔，做个铺垫罢了。

接着，我又提出了一个问题：“‘落花生’只有这一种解释吗？没有其他的涵义了？”我没有给孩子们思考的时间，继续问，“这篇课文的作者是谁？来，谁给大家介绍介绍作者。”

肖吉劢读了他手里的《解读》中有关的资料：“许地山（1893-1941），笔名落华生，现代小说家、散文家，文学研究会的发起人之一。许地山小时候，他的父亲曾以落花生作比，教育子女为人处世要脚踏实地，不求虚名。所以许地山写了《落花生》一文追忆父亲的教诲。主要作品有《空山灵雨》《缀网劳蛛》等。”

“通过作者简介的了解，你发现了什么？”我继续追问。

“作者许地山的笔名叫‘落花生’。”

“嗯，对的。文章的题目可谓是‘一语双关’。那他为什么要写这篇文章呢？”

“为了怀念父亲。因为在吃花生时，是父亲教会了他们做人的道理。”

“哦。那么，文中哪些话是父亲要告诉我们的人生道理呢？”

“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”彭移凡回答。

“不对！这是‘我’说的，不是父亲说的。”同学们听到彭移凡的回答，异口同声地反驳。

“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。”杨昊潼赶紧说，“这才是父亲说的话。”

“同学们想一想，‘我’说的这句话，虽然从‘我’的口中说出来，但话里的意思是从哪里来的？”

“是对父亲说的话的理解。”

“对的，其实这两句话就是本文的核心，也是父亲告诉我们的人生道理。做人要做——”

“有用的人！对别人有好处的人！”

“非常好！那么，在我们的生活中，你觉得什么样的人，才是有用的人，是对别人有好处的人呢？”

“科学家，”杨天朝说，“因为科学家的发明创造，推动了社会的发展，让我们过上了更幸福的生活。”

杨昊潼说：“我认为是军人。因为军人驻守边防，保家卫国，我们才能安全地生活。”

杨淑雅说：“是医生。医生会治病救人，救死扶伤，救人于危难之中。”

“是工人。我们住的房子是工人建起来的，走的公路是工人铺就的......”孟昊天也站起来发表意见。

......

“你们有没有发现，在我们的生活中，任何一个职业，任何一个岗位，都很有用，他们做的事都对别人有好处？”孩子们听后纷纷点头，我接着说，“就拿农民来说吧，我们都是农民的子弟，如果农民不种地了，粮食从哪里来？大家吃什么呢？所以，不管身担何种职业，身处哪个岗位，只要做好自己该做的，就是有用的人，就能给别人带来好处！”

下课铃响了，孩子们没有像往常一样欢呼雀跃地涌出教室，而是垂下眼眸，陷入沉思......

我想，他们一定在思考：自己如何才能成为那个有用的人，那个给别人带来好处的人吧！