1、以培养数学素养为基本追求，即以促进学生的终身可持续发展为学校数学教育的基本出发点，将小学数学教育定位于：不追求将所有的儿童都培养成为伟大的数学家，而是培养他们最基本的数学素养；数学素养的基本内涵包括要使学生懂得数学的价值，对自己的数学能力有自信心，有解决现实数学问题的能力，学会数学交流，以及学会数学的思想方法；数学素养的基本特征包括发展性、过程性和实践性；　　

2、以发展数学思维能力为基本的目标，包括观察与比较、分析与综合、抽象与概括、判断与推理；　　

3、以将数学运用到现实情境为基本能力，包括学会用数学的思想来考察现实与构建普遍知识与特殊情境的联系。　　1）、数学教学应该引导儿童观察和认识周围世界最简单的数量关系，建立情境与一般法则的联系，从而激发他们超越这些规则并能用数学语言来进行表达的动机，真正使用数学知识成为学生生活和思维的组成部分。　　2）、在普通的数学规则和特殊情境之间，其唯一桥梁是学生有意识在现实情境下进行数学思维。