小学文言文停顿划分方法如下：

1、句首发语词、关联词语后面要有停顿。文言文中有些虚词放在句子的开头，起强调语气或领取全句乃至全段的作用。

例如：“夫”、“盖”、“故”、“惟”、“至若”、“若夫”、“诚宜”等，在这些词语后面应稍作停顿。

例如： 夫/环而攻之；盖/简桃核修狭者为之；故/有所览辄省记

2、文言文中连在一起的两个单音节词，朗读时必须分开，而不能读成双音合成词。

例如：可/以一战；中/间力拉崩倒之声；故天将降大任于/是人也

3、根据语言顺序来处理停顿，即主谓之间应停顿，动宾之间应停顿。

例如：佳木/秀而繁阴；问/今是何世；刻/唐贤今人诗赋于其上

4、充当状语的名词和中心词之间要连读，即名词作状语时，一般在该词前停顿，且不能把状语与中心词读开。

例如：其一/犬坐/于前；山行/六七里

5、朗读停顿要体现出省略成份，不能把成份省略当作没有省略来读。

例如： 一鼓/作气，再/而衰，三/而竭

6、利用对文意的理解来确定停顿。在朗读文言文时，要根据语境理解文意，只有确切地理解了文意，才能准确地停顿。

例如：医之好治不病/以为功；居庙堂之高/则忧其民

7、并列短语间要停顿。

例如：山肴/野蔌； 有良田/美池/桑竹之属

8、不能停顿的情况：

偏正短语：例如：而/乡邻之生/日蹙

介宾短语：例如：不足/为外人/道也；生/于忧患；其/如土石何

9、对文言文中的国名、年号、官职、史实、地名要了解清楚，切不可破读。

例如：虞山/王毅/叔远甫/刻

10、诗句节拍间要停顿。古诗的朗读有其规律性，一般说来是两字一停顿，即按音节停顿。

例如：几处/早莺/争/暖树 ；天门/中断/楚江/开

也可以按意义单位停顿：例如：几处早莺/争暖树；天门中断/楚江开。