优点:

　　1、教学环节设计合理，教学重点难点突出。

　　2、运用了多种教学手段，取得了较好的教学效果。

　　教学手段的具体实施：在导入环节，我采用了一个《小青蛙找妈妈》的视频故事，一下子就把学生吸引住了。在节奏学习的部分我设计了一个小游戏，让学生在律动中学习节奏，最后的表演故事环节，我制作了卡纸头饰，把学生带入到故事情境中。

《小青蛙》这是一首儿歌形式的随文识字，读起来节奏明快，音韵和谐。儿歌朗朗上口，语言通俗易懂，同时也为孩子们创设了一幅青蛙吃害虫保卫庄稼的美好画面。我们“易课堂”提出的:依、疑、议、异、移、忆六要素，我们针对这六要素设置了六个观察点：教有所依、学由生疑、议益生慧、求同存异、学以致用、意味深长。

本节课我的观察点是教有所依，教有所依就是看教学目标否基于课标、符合学情、契合教材，设定合理，指向学科关键能力与素养。本节课的教学目标有以下3个：1、随文识字词，读准“清、晴、睛”等字；理解“清、晴、睛”等字偏旁的意思。2、通过自己观察，老师指导，会写”青“字。3、通过多种形式的朗读，能够正确地朗读课文。在整节的教学观课中，虽然有的环节和教学设计略有不同，但明显可以看出赵老师的精心设计。整节课教学尊重孩子的天性，让课堂充满了乐趣。

针对第一个目标，随文识字，读准“清、晴、睛”等字，在整节课中，老师让孩子们充分的读，多种形式的读：齐读——反复读——个人读——齐读（词语）——放回句子中读，在放回句子中读，老师让多个孩子反复读，检测孩子是否会读，孩子们都能在儿歌中读对这三个字，这也达到了本节课的第三个目标。而在理解这三个字偏旁的意思时，老师设计了一个儿歌帮助孩子记忆，这个环节设计的特别好，遗憾的是课堂上只有一个孩子来读，如果让孩子们多种形式的多读，会更有助于这个目标的达成。所以导致在去掉帽子读这几个字的环节，第一小组读得效果不太好，第二小组孩子读时，赵老师也快速的再次领孩子们读，帮助孩子理解识记。第二个教学目标，赵老师利用视频展示了青字的书写笔顺，然后在黑板上板书示范，孩子们写一个，投影仪展示孩子写的好的和需要注意的地方，然后再让孩子书写第二个。教学环节设计的挺好，如果视频能再稍慢点会更好。在这节课中，老师临时外加了朗读指导，特别好，孩子们在老师的指导下读得挺不赖的。