1.帮助孩子启动内在的学习动力

把写字这件事和一件他感兴趣的事情结合起来，调动孩子的内在学习动力。

比如，家长可以和孩子说：妈妈知道写字对你来说很困难，你很不想写。老师留了作业，一定要完成它。

妈妈没有办法帮你写，不过妈妈可以答应你，你把字写完了，作为奖励，妈妈陪你一起来看你喜欢的动画片。你觉得你需要十五分钟还是二十分钟来完成呢？

孩子的内在学习动力如果不被调动起来，会认为写字，学习是给爸妈，老师学的，自己只能勉强去做。而如果和孩子的兴趣点结合起来，孩子的积极性会有很大提升。

需要注意的是：家长在启动孩子的内在学习动机时，一定要制定明确规则，不要轻易打破。

2.给孩子准备一些有趣的练字工具

单纯地要求孩子重复练字，孩子往往会觉得枯燥乏味，很难坚持下去。但如果能换一种方法，以游戏的形式来实现练字的效果，寓教于乐，往往能达到更好的学习效果。

家长可以和孩子进行角色扮演游戏，孩子扮演服务员，家长扮演顾客点餐，请孩子写下家长要点的食物（不会写的字，也可以用画画的方式代替）。

家长也可以鼓励孩子制作纪念册，让孩子亲手记录下自己的班级、老师与同学。

在这个过程中，孩子不仅要收集所需的材料，还要运用剪、贴、涂、写等方式表达出自己的想法。在有趣的活动中锻炼孩子的动手能力，提高双手的肌肉控制能力，为学习书写打下基础。

3.让孩子在固定时间段里做功课

很多孩子一回家扔下书包就去玩了，到了睡觉前，才想起来，今天的作业还没写呢，写作业时候又特别磨蹭，不严防死守根本完成不了。

我们知道，学习习惯对成绩的影响非常大，我们要想帮助孩子养成好的学习习惯，就需要尝试让他们在某一个时段里，“定时”去做功课。

爸爸妈妈尽量不要去搅乱这个时间。这样才能够让孩子一天一天的，慢慢的培养起一个好习惯。让他更容易到了那个时段就安静下来，专注在功课上。

同时，在这样的时段里面，这个时间也不要排得太满，要让孩子知道，如果他能够早一点把功课做完，那剩下来的时间，孩子是拥有决定权的。

4.孩子沉迷手机不学习也是当下家长头痛的问题，阳光守护帮助孩子们科学使用手机，科学学习好成绩！家长应该使用“阳光守护”，协助孩子高效学习。设置好孩子手机或ipad的锁屏时段和学习中暂时禁用的应用，让孩子形成好的手机使用习惯，有充分的时间学习。家长使用远程截屏功能，可以实时获取孩子手机屏幕截图，了解孩子的动态，及时调整沟通和管理方式，也能减少自己的担心和焦虑。

1、让写字变得有用

孩子和我们大人一样，不喜欢枯燥的重复，所以用练习本练字，是最容易让孩子感到厌烦的做法。

我们可以把写字的环节融入到日常的游戏中，让写字的内容变得有意义。

举个例子，孩子画完一幅画后，一定很乐意学大人的样，在角落签上自己的名字。

如果名字的笔画比较多，孩子一时没办法学会，可以教他写姓名的字母缩写。比如小样的缩写是WY，这两个字母还是可以通过练习写出来的。

又比如，小朋友都喜欢玩卖东西的游戏。我们可以请他制作一张商品的价格表，或者给餐厅设计一份菜单，商品可以用图画表示，旁边用数字标上价格，例如画一个苹果，标上5元。

有些小朋友喜欢用线条、圆圈“自创”一些文字，仅管都是些无法辨认的涂鸦，他们却能从左到右，一行行地给你念出来。

这也是很棒的表现，是正式书写文字前的过渡阶段，对此我们要多多鼓励，而不是取笑孩子。

上面的过程中，孩子写下的文字或图形都代表了一定的含义，和我们大人在文件上签名一样，是有作用的。这种意义感能让孩子认识到文字的真正作用，增加他对写字的兴趣。

我们还可以在日常生活中，有意识地引导孩子去注意生活中的文字。比如商店的名称、马路上的道路标志、食品包装上的说明、绘本的名称等。

并不是要让孩子去认多少个字，而是让他领悟到文字存在的作用和意义。

2、提供丰富的书写材料

对于学龄前的孩子来说，写字的工具和材料应该是多种多样的。这样可以调用孩子的多重感官，锻炼他的手部肌肉，为之后的正式书写做准备。

比如蒙台梭利幼儿园都会用砂纸板，让孩子用手指触摸的方式，感知文字的线条和笔顺。

类似的，我们可以用蜡笔写下文字，让孩子用手描摹。

把沙子或食盐倒在盘子里，让孩子用手指写字。

还可以用棉签粘颜料描字。

或者用画笔蘸水，去描粉笔字，让文字消失。

这些有趣的游戏不仅能增加孩子对写字的兴趣，更重要的是能够锻炼手部的肌肉，让孩子动用视觉、触觉、嗅觉、动觉，甚至听觉去记忆文字，提升对写字的兴趣和效果。

3、不纠正、批评孩子

孩子写字时，我们会特别在意字写得对不对，笔画有没有按照顺序。但是对孩子来说，这是一个很高的要求，不是马上能够达到的。

甚至在最开始，孩子会先经历一个“画字”的阶段，从线条的涂鸦，到类文字，最后才进阶到我们观念里的按笔顺写字。

这个过程中，最重要的是保持孩子的兴趣和积极性，多给他创造写字、看字的机会。

即使孩子写的不对，只要经常陪他阅读，让他能看到正确的文字，他就会慢慢发现书写中的错误，主动地修正。

我们的批评、纠正会打击孩子的自信心，但让他自己找到错误，却是一件很有成就感的事。

除了上面这三点，我们还要多陪孩子做精细动作的训练。比如用勺子舀东西、用筷子夹东西、捏橡皮泥、用蜡笔画画、使用剪刀、穿洞、扣扣子等。

只有打好精细动作的基础，将来孩子学习用铅笔写字时，才能有足够的力量和灵活度，写得快、写得好。