第一部分 客观题
一、单项选择题（本题共 50 小题，每题 1 分，共 50 分）

1.学情包括学生的前概念、（ ）、能力水平等方面。

A.年龄

B.性别

C.学习动机

D.学习环境

2.（ ）是科学课程的宗旨。

A.考高分

B.培养科学素养

C.提高科学操作水平

D.传授科学知识

3.科学学习要以（ ）为核心。

A.探究

B.创新

C.设计

D.实践

4.国际科学教育主要发展趋势是：教学以（ ）为中心；强调手、脑结合；进行“真实”问题的学习。

A.课堂

B.问题

C.活动

D.学生

5.金秋时节，收获的水稻种子在储存前需要晾晒．在晾晒的过程中，种子主要失去的是（ ）

A.无机盐

B.钾离子

C.结合水

D.自由水

6.在生命系统的结构层次中，既是细胞层次，也是个体层次的是（ ）

A.心肌细胞

B.草履虫

C.病毒

D.卵细胞

7.李白有诗云：“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”导致这种变化的原因是（ ）

A.细胞增殖

B.细胞生长

C.细胞衰老

D.细胞分化

8.从生命活动的角度理解，人体的结构层次为（ ）

A.原子、分子、细胞器、细胞

B.个体、种群、群落、生态系统

C.元素、无机物、有机物、细胞

D.细胞、组织、器官、系统

9.践踏草坪会造成土壤板结，从而影响小草的生长．其中的科学道理是（ ）

A.植物缺少无机盐，影响生长

B.植物缺少水，影响光合作用

C.土壤缺少氧气，影响根的呼吸

D.气孔关闭，影响蒸腾作用

10.平时常吃的凉拌黄瓜，在加盐混合的过程中会看到碟子中的水越来越多，这时出来的水分来自（ ）

A.液泡

B.细胞质

C.高尔基体

D.中心体

11.下面所说的四种情况，从生命系统的结构层次来分析，各自对应的层次是（ ）

（1）池塘中的一条鲤鱼

（2）池塘中的所有生物

（3）池塘中的所有衣藻

（4）池塘

A.个体、种群、群落、生态系统

B.个体、群落、种群、生态系统

C.细胞、种群、群落、生态系统

D.细胞、群落、种群、生态系统

12.淀粉酶只能催化淀粉水解为麦芽糖，但不能催化麦芽糖分解为葡萄糖。这表明淀粉酶催化作用具有（ ）

A.高效性

B.专一性

C.稳定性

D.多样性

13.下列过程中遗传物质发生了变化的是（ ）

A.细胞分化

B.细胞衰老

C.细胞癌变

D.细胞凋亡

14.研究种群的特征有助于有害生物的防治和濒危物种的保护，下列不属于种群特征的是（ ）

A.种群密度

B.年龄组成

C.物种丰富度

D.出生率和死亡率

15.2016 年 5 月某日上午，在广元地区天空出现了罕见的日晕现象，太阳周围出现了一条带有彩色的大圆环，非 常好看，许多人纷纷拍照留影。关于彩色圆环的形成原因，可以由下列哪种物理规律解释（ ）

A.小孔成像

B.光的直线传播

C.光的反射

D.光的色散

16.下列各种单色光中，属于三原色光之一的是（ ）

A.紫光

B.红光

C.橙光

D.黄光

17.家用电能表抄表数所用的单位是（ ）

A.千瓦

B.千瓦时

C.库仑

D.伏特

18.下列措施中，能使蒸发减慢的是（ ）

A.给湿头发吹热风

B.把湿衣服晾在通风向阳处

C.把盛有酒精的瓶口盖严

D.将玻璃板上的水滴向周围摊开

19.物理知识渗透于我们的生活，以下警示语中与惯性知识无关的是（ ）

A.汽车后窗贴有“保持车距”

B.公路旁立有“雨天路滑，减速慢行”

C.公共场所标有“禁止吸烟”

D.交通规则写有“行车时系好安全带”

20.音乐会上不同的乐器演奏同一首乐曲，我们也能够分辨出不同乐器发出的声音.这主要是依据（ ）

A.音调

B.响度

C.音色

D.频率

21.甲、乙、丙三个轻质小球用绝缘细绳悬挂，如图所示，已知丙带正电，则（ ）

A.甲、乙均带正电

B.甲、乙均带负电

C.乙带正电，甲一定带负电

D.乙带正电，甲可能不带电

22.太阳能路灯设计优美，为城市增添了亮丽的风景。如图是一款路灯的图片，下列说法错误的是（ ）

A.太阳能电池板把太阳能转化为电能对灯泡供电

B.两只灯泡可以用一个开关控制，说明两灯是串联连接的

C.灯罩的作用除防尘外，还可以使灯泡发出的光经过反射变得柔和

D.漫反射也遵循反射定律

23.如图所示为一商场运行中的自动扶梯。某一顾客站在上行的自动扶梯上。当我们说该顾客“静止”时。所选 的参照物是（ ）