第一部分（第1自然段）：花容未见花香至。
第二部分（2、3自然段）：姿态各具美如画。
第三部分（4、5自然段）：人花共舞齐陶醉。
内容解析第一自然段：
“我”还没有看到荷花，就已经被荷花的清香吸引，以此为铺垫，引出写作对象——美丽的荷花。
第二自然段：
把荷花比作“碧绿的大圆盘”，说明荷叶大、绿、圆。“挨挨挤挤”说明荷叶多而密，还赋予荷叶人的特征，仿佛一群调皮的孩子挤在一起。“冒”表明荷花在挨挨挤挤的荷叶之间蓬勃生长。
第三自然段：
“看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美”点明白荷花姿态各异的美。姿态各异的白荷花形成整体时，又是“一大幅活的画”。
第四自然段：
作者想象自己变成了荷花，说明“我”看荷花入了迷。作者巧用荷花的视角，将一池的荷花在风中摇曳起舞的姿态写得活灵活现。
作者想象蜻蜓、小鱼与荷花嬉戏的场景，描绘出池中荷花开时的美丽景象。
课后习题二：
示例：荷花池中，荷叶挨挨挤挤，像“一个个碧绿的大圆盘”，为荷花提供了一个优美的环境。
这一池荷花，有的刚开了两三片花瓣儿，有的全开露出嫩黄色的小莲蓬，有的饱胀得马上要破裂似的，姿态万千，并且每一朵荷花都很美。
这一池荷花组合在一起，形态各异，高低错落，就像是“一大幅活的画”。
示例：梨花已经开了不少了，远远望去，仿佛绿树枝上覆盖满了白雪。走近一看，梨树叶子就像一把把小扇子，绿得鲜亮可爱。
梨花在绿叶的衬托下显得更加洁白。有的还是花骨朵儿，像夜空中璀璨的星星；有的半开着，像小娃娃胖乎乎的小拳头；有的全开了，花瓣挨挨挤挤的，围成了一个圆圈。
《荷花》课堂笔记：
