可笔者觉得，将不会“穿鞋带”的孩子，就说成是生活的“低能儿”，这种草率的判断是不公平的。在现场，一位没能完成任务的学生说，“我经常做家务的，煮饭洗衣服都会，可是从来没穿过鞋带，平时拿到的鞋子，鞋带都是穿好的。”你能说这位同学动手能力差、劳动技能不足吗？顶多是不熟悉、不擅长“穿鞋带”。

孩子们的生活自理能力、动手劳动技能到底如何，我们当然应该“心有定见”。然而，这种“定见”只能是基于长时间观察、大样本调查所形成的客观结论，而非是由偶然个案所衍生的“想象”和“成见”。中小学生普遍动手能力欠缺或许是真实现状，可就事论事，“三成初一新生不会系（穿）鞋带”事件本身，并不足以支撑这一判断。一旦预设了立场，那么任何的蛛丝马迹都会成为“力证”，在此语境下，所有的发声都难免会失焦、失准。真正关心孩子们的劳动教育和自理能力，需要的是理智的公共讨论和建言献策，而不是扭曲个案、放大其离奇性来作为谈资。

（参考资料：新闻晨报、光明网）