《幼儿园教师专业标准（试行）》指出，幼儿园教师是履行幼儿园教育教学工作职责的专业人员，需要经过严格地培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。

新幼师刚走上工作岗位，正处于专业发展的入职适应期，能否实现良好的职业初期适应，决定着他们今后的职业发展和他们所在园所的发展。大量研究表明，入职期是教师发展的关键期，如果让新教师经历“自然发展”，不但会延长她们的适应期，而且在这一阶段形成的教育信念和教学方式，对她们日后的专业发展会造成很大的影响。所以，新教师在入职期间接受入职教育和培训成为了新教师专业发展与成长的必然选择。

本文作者：西安电子科技大学幼儿园教师张亚萍

新教师虽然有丰富的理论知识，但是在实际工作中还有实际问题和困难，因此，入职培训的内容和模式是对一个教师的职业生涯起很大的作用，通过问卷调查及和老师的沟通交流，我们将培训内容定为以下几个方面：国家法律法规、幼儿园各类制度；幼儿园班级管理类的内容；幼儿园教育教学类的内容；教师业务能力提高类的内容。

教师是立园之本，师德是教育之魂，要达到高质量的教育，必须要有高素质的教师。

1.认真组织教师学习有关法律法规，知法懂法。组织教师学习《教育法》《教师法》《幼儿园管理条例》《幼儿园教师专业标准》《未成年人保护法》《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园管理条例》《幼儿园教师职业道德规范》等，明确教师的责任和义务，全面提高教师职业道德素质为核心，以爱岗敬业、教书育人、为人师表为重点,增强教师教书育人以身立教的责任感和使命感，努力塑造教师新形象，提升我园教师的素质。

2.重温幼儿园的各类规章制度，增强工作责任感。组织教师学习《教师岗位职责》《教师职业道德规范》《幼儿园教职工奖惩制度》等，明确岗位职责，增强工作责任感。

3.重温教师师德师风承诺书。保教部组织教师重温师德师风承诺书和教师师德宣誓誓词的内容并签字，并在班级QQ群发送，让全体教师从思想品德、业务素质、职业道德、工作态度等方面，自觉接受幼儿、家长和社会各界的监督。

4.通过各种活动提升教师的素养。邀请专家来园做师德讲座，通过思考达到心灵的净化，提高其爱事业、爱岗位、爱孩子的内驱力，达到完善自我的崇高境界。并结合学前教育宣传月、教师节等，进行主题“我是幼儿园老师”座谈会或演讲比赛。经常组织教师开展读书交流活动，如《你在为谁工作》《致加西亚的一封信》等励志性书籍，通过学习激发教师的工作热情，增强服务意识，全身心的投入到本职工作中。

新教师除了语言表达能力外，教师所具备的的其他能力（如处理教学活动内容的能力、运用教学方法和手段、集体教学活动的组织和管理、课题研究的能力、教育机智的能力、和家长交流和沟通的能力等）中65%都是后天锻炼发展的，因此，对新教师的培训要分阶段性、连续性、发展性培训。

新教师阶段：第一，主要以带教式，幼儿园要进行骨干教师和新教师的结对帮扶活动，在安排班级教师时尽量让骨干教师或有经验的教师与新教师搭班，一是有利于帮扶工作的开展，二是能更好的跟骨干教师学习，骨干教师根据新教师的能力制定可行的培养计划，配合园部的培训，使新教师进步的更快。第二，园本培训，新教师入职后，首先要了解幼儿园的教育理念、自己的工作职责、幼儿园职业道德要求、工作制度的等内容，如幼儿一日活动流程、教师一日工作要求、教师行为十要十不要、工作中的文明用语和工作忌语等，以便教师尽快适应幼儿园的工作，有利于班级工作的开展。

机构培训：作为一名教师，教育理念、知识结构、教学技能、班级管理等改变和提高是随着社会进步而贯穿于其职业生涯的整个过程，因此，我们积极为新任教师提供省市区以及省外有关幼教机构举办的各类培训、学习、观摩的机会，开阔教师的视野，获得新的幼教信息，提高教师的各种能力。

自主学习：我们经常鼓励教师进行自主学习，比如重温幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿园教育指导纲要、3—6岁儿童学习与发展指南、幼儿园教师专业标准等，以提高教师的理论知识和专业能力，更好的在工作中得以运用。

以研促培：鼓励新教师与骨干教师结合做一些微课题、在日常的教学中进行研究探讨，积极参加年级组的教研活动能促进教师在日常教学与班级管理中将自己的成功、疑惑随时和大家一起探讨、解决，有利于新教师的专业成长。

《幼儿园教师专业标准》中对教师的专业知识和专业能力有一定的要求，因此就要求我们教师要不断学习、不断研究、逐步提高，不断更新自己的教育理念，及时汲取新的幼教信息，通过各种方式方法对新教师进行内部培训和考核，如幼儿基本舞步、各种民族舞的基本动作、现代舞、钢琴伴奏、幼儿园环境创设、儿童行为观察与评价等内容，巩固了教师的理论知识、提高了专业技能。

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编辑：关中小伙