(四)形式运算阶段(11-16岁)

处于形式运算阶段的儿童在思维上已经接近成人，他们具有：

1.具有抽象逻辑思维

本阶段的儿童能够理解符号意义、隐喻和直喻，能作一定的概括，其思维水平已经接近成人。

比如说他们能够理解“=”在数学中是等价的符号，“龙”政治上是中国古代皇权的象征，“中国”是中华人民共和国的符号，“布尔什维克”是共产主义者的符号。

2.能进行假设-演绎逻辑推理

本阶段的儿童能在考察问题细节的基础上，假设这种或那种理论或解释是否正确，再从假设中演绎出这样或那样的经验形象，然后检验他们的理论是否正确。

3.思维具有可逆性、补偿性和灵活性。

本阶段的儿童不仅具备了补偿和可逆思维，而且他们开始不恪守规则，常常由于规则与事实的不符而违反规则，因而这个阶段的孩子更富有创造力。举例说明：如对于“在天平的一边加一点东西，天平就失去平衡，怎样使天平重新平衡”的问题，儿童会考虑把东西拿走，这是可逆思维。而高一级的补偿性可逆思维是考虑改变另一边的力臂来维持平衡，不是简单地拿走东西，即从另外的方面入手。

需要注意的是，皮亚杰的年龄划分是根据他那个年代的儿童实际能力划分的。在我们这个年代，孩子的能力跟他的年龄段有些不符合，皮亚杰给的年龄有些偏大了。但是儿童心理发展的规律是没有变的，我们的对于孩子教育还是要遵守这个发展规律的。