雨的遐想

桐乡市振东小学404班 陆允可

这雨，来得突然！哗啦哗，哗啦啦，无数的雨珠从天上洒落下来。它们洒落在屋檐上发出“啪啪”声，洒落在树叶上发出“嘀嘀”声，洒落在屋后的湖面上发出“咚咚”声……各种声音交织在一起，谱成了一曲宏伟的交响乐。

这无数的乐手都来自哪里呢？也许有从神秘的亚马逊流域赶来的，也许有从高耸入云的珠穆朗玛峰赶来的，应该也有从附近的河流上空赶来的吧……它们一定是一路欢奔来到这里，汇聚成一大片一大片的云，你中有我，我中有你。

聚在一起的它们又会彼此诉说些什么呢？是一路上奇特的所见所闻吗？还是它们被阳光蒸发后上升高空聚集成一朵云彩的兴奋呢？它们应该会用各国的语言吧？还是它们有独特的“雨”语呢？

无论如何它们的沟通是成功了的，要不然它们怎么会不约而同地来到这里，完成滋润万物的大使命呢？

“天哪！”我惊叫起来，“为了完成使命，它们不仅要千里迢迢随风来到这里，而且还要从那么高的空中跳下来，那得有多大的勇气和多么精湛的跳水技术啊！平时实在太小看这小小的雨滴了！”

再看这雨，下来的时候一律都是往一个方向倾斜，雨滴和雨滴之间保持一定的距离，仿佛一个个训练有素的士兵在走方阵，他们肯定是抓住了每个循环的机会努力训练。

雨渐渐停了。风在吹树的叶子，树在结它的果子，白鹭在湖面上飞来又飞去，雨儿们，期待与你们下一次的相遇！（指导老师　金小兰）

【创作谈】今年五一最后一天，天空下起了一场大雨，爸爸妈妈陪我在窗口看起了雨！我虽然喜欢雨，却从来没有好好观察过它，也没有思考过它。当我们三个人一起临窗讨论雨的时候，我才发现它原来有那么多神奇的地方：乐观、勇敢、有序……于是我忍不住把这场雨记录了下来！（陆允可）【教师语】大自然中的雨最寻常不过了。本文的小作者却能从听雨、看雨、想雨，三个角度构思，赋予了雨小精灵般的神奇:云彩在天空汇集后的兴奋；独特的“雨语”交流；勇敢地高空落地；训练有数的有序落下……在小作者笔下一切都变得那么美好，文章显得新颖灵动。可见小作者允可同学平日里喜欢留心观察，善于思考，是个心思细腻，想象力丰富的孩子。 (金小兰)

“朋友”眼中的我 桐乡市振东小学402班 毛诗逸我是谁？哈哈，你们一定想认识我吧！今天就有请我的几位“特殊的朋友”来介绍一下我： 镜子说我的小主人有着一头乌黑的长发，一双炯炯有神的大眼睛和一张红扑扑的小脸蛋，高高的鼻子下面有一张能说会道的小嘴，笑起来还会露出两颗大门牙，可爱极了！不过，别看她长得这么漂亮，其实我的这个小主人呀，就是个大懒虫。瞧，每到周末，日上三竿了，我都已经早早地在等待小主人的到来，而她倒好，还在床上呼呼大睡呢。只有到了要表演的重要日子，小主人才会来到我面前，精心梳妆打扮一番。 毛笔说我的小主人可喜欢我啦！她总是很认真、专注地拿着我，画出一幅幅美丽的画。小主人画画时，是那么自信，那么投入。她时而轻笔细描，时而浓墨涂抹，既能画出自己的喜悦，也能画下自己的烦恼。每天放学回家，小主人都会抽时间练习画画。画完一张，看画得不好，再画一张。我想：画画应该是她生命中不可缺少的一部分。虽然有时候小主人也很累，但她还是坚持着，因为小主人相信：只有不怕苦，不怕累才能成功。 书架说嗨， 我的小主人又去购物了，不过不是去买吃的，而是又去买书了。瞧，我的肚子里装满了许多小主人爱看的书，有科幻类的、文学类的、历史类的……应有尽有。可是，小主人还不满足，每周都会买来新图书。现在，我的肚子已经快装不下了。你看，小主人的书在家里随处可见，书桌上、床头边，甚至厕所里都能发现它的身影。每个周末，小主人还会去图书馆看书、借书。我的小主人真是个不折不扣的“小书虫”。你们愿意和我们的小主人做朋友吗？那就赶紧来振东小学三零二班找她吧！（陆丽娟）

【创作谈】

每个人都有自己的个性特点，那如何将这些个性特点生动形象地通过文字表达出来，让大家能够认识到一个真实的我呢？

我想：一般我们写作文会开门见山，直接介绍自己的个性特点，但是，我觉得这样的写法比较普通，不容易吸引同学阅读的*。于是我想到了借助于我的三位“特殊朋友”，巧用第三人称的形式来介绍我自己，生动形象地将我“爱美、爱画画、爱看书”的特点勾勒了出来。 （毛诗逸）

【教师语】

作文贵在创新，借用唐代大诗人刘禹锡的名句来说，就是“请君莫奏前朝曲，听唱新翻杨柳枝”。毛诗逸小朋友的这篇习作就是尝试“新翻杨柳枝”。“介绍自己”这个题材，无论从时效上还是从内容上，它都不算新颖，但为什么这篇习作会让人耳目一新呢？因为小作者独辟蹊径，不遵循常人思维路径，给为人所熟知的素材一个独特的视角，让身边的特殊朋友——“镜子”“毛笔”“书架”来介绍自己，在介绍自己的每一个特点时，巧妙运用小标题，改变了常规的分自然段表达方法，使文章创意不凡。（陆丽娟）